ANALISIS KESIAPAN KOMPETENSI GURU PAUD DALAM PEMBELAJARAN BERBASIS DIGITAL: STUDI KASUS DI SATUAN PAUD KOTA PADANG
Abstract
Teacher competence is a determining factor in the success of early childhood education (PAUD). This study aims to analyze the level of teacher competence in PAUD units, including pedagogical, personality, social, and professional competencies. The study used a quantitative descriptive approach with a survey method. The sample consisted of 45 PAUD teachers from 15 PAUD units in Padang City, West Sumatra. Data were collected through questionnaires, observation, and documentation. The results showed that PAUD teachers' pedagogical competence was in the sufficient category (63.4%), personality competence was in the good category (78.2%), social competence was in the good category (74.5%), and professional competence was in the sufficient category (61.8%) in digital-based learning. These findings indicate that there is still a need to systematically improve the pedagogical and professional competence of PAUD teachers, especially in digital-based learning, through training programs, ongoing training, and academic qualification enhancement.
References
Dewi, N. K., & Suryana, D. (2021). Kompetensi pedagogik guru PAUD dalam asesmen autentik. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 15(2), 112–125.
Hasan, M., Muliati, A., & Hamid, A. (2020). Kualifikasi akademik dan kompetensi pedagogik guru PAUD: Sebuah analisis korelasional. Jurnal Ilmu Pendidikan, 26(1), 45–58.
Hidayat, R., & Nurul, A. (2022). Literasi Digital Guru PAUD: Tantangan dan Harapan di Era Smart Society 5.0. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 2810-2821.
Janawi. (2019). Kompetensi Guru: Citra Guru Profesional (Cetakan Ketiga). Bandung: Alfabeta.
Mulyasa, E. (2013). Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru (Cetakan Keenam). Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mulyasa, E. (2020). Manajemen PAUD. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mardiah, A., & Arisandy, D. (2022). Analisis Kompetensi Pedagogik Guru dalam Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis ICT di PAUD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(1), 1254-1262.
Nurhayati, S., & Fauziah, P. (2021). Kesiapan Guru PAUD dalam Implementasi Pembelajaran Jarak Jauh di Masa Pandemi. Jurnal Golden Age, 5(01), 31-40.
Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.
Permendiknas Nomor 58 Tahun 2009 tentang Standar Pendidikan Anak Usia Dini.
Prasetyo, A. D., & Kurniawan, R. (2021). Efektivitas Media Pembelajaran Digital Terhadap Kognitif Anak Usia Dini. Jurnal Riset Teknologi dan Inovasi Pendidikan, 4(2), 150-162.
Putra, P., Luthfi, M., & Rohman, A. (2023). Integrasi Teknologi dalam Pembelajaran Anak Usia Dini: Tinjauan Kompetensi Guru. Jurnal Pendidikan Modern, 9(1), 45- 58.
Rakimahwati. (2018). Motivasi intrinsik dan kualitas interaksi guru-anak di lembaga PAUD Kota Padang. Jurnal Pesona PAUD, 5(1), 21–34.
Salsabila, Un., et al. (2020). Peran Teknologi dalam Pembelajaran di Masa Pandemi COVID-19. Al-Muthrah: Jurnal Penelitian Pendidikan, 17(2), 188-198.
Sari, D. P., & Rahma, S. (2023). Pemetaan Kesiapan Digital Guru PAUD di Kota Besar: Perspektif Infrastruktur dan Sumber Daya Manusia. Jurnal Inovasi Pendidikan, 7(2), 89-101.
Suryana, D., & Atmazaki. (2021). Transformasi Pembelajaran PAUD di Era Digital. Padang: UNP Press.
Sujiono, Y. N. (2019). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini (Edisi Revisi). Jakarta: Indeks.
Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Zulminiati, Z., et al. (2021). Problematika Guru PAUD dalam Mengembangkan Perangkat Pembelajaran Daring di Kota Padang. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1102-1115.
