PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KIK-IRMA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA CANVA DALAM MENULIS TEKS BIOGRAFI DI KELAS X SMA
Abstract
This study aims to describe the application of the KIK-IRMA learning model using Canva as a medium for teaching biographical writing to tenth-grade high school students. This study employed a qualitative approach with a case study method. The subjects consisted of Indonesian language teachers and 36 tenth-grade E3 students at SMA Negeri 1 Jambi City. Data collection techniques included participant observation, semi-structured interviews, and documentation. Data analysis employed the Miles and Huberman model, which encompasses data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results showed that the application of the KIK-IRMA learning model combined with Canva created an interactive, collaborative, and creative learning environment. The use of Canva helped students organize biographical information visually and systematically, making it easier for them to develop ideas and write coherent biographical texts. Furthermore, the KIK-IRMA model encouraged students to actively discuss, explore information, and produce biographical posters in groups and individual biographical texts. The assessment results for 36 student works showed that 25 students (69%) received excellent grades, 6 students (16.6%) received good grades, and 5 students (13.8%) received fair grades, with no students receiving poor grades. These findings suggest that the application of the KIK-IRMA learning model combined with Canva can help improve students' writing skills, particularly in composing biographical texts coherently, systematically, and in accordance with linguistic rules. Therefore, the KIK-IRMA model, aided by Canva, can be an alternative, innovative learning strategy for Indonesian language instruction on writing biographical texts.
References
Agfarizka, E. (2025). Penggunaan Aplikasi Canva dalam Pembelajaran Menulis Teks Iklan oleh Siswa Kelas VIII MTsN 2 Tanjung Jabung Timur (Skripsi). Universitas Jambi, Jambi. Repository Unja. https://repository.unja.ac.id/
Amelia, K. R., & Meiranda, P. P. (2024). Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Biografi Siswa Kelas X SMA Negeri 7 Palembang Melalui Model Pembelajaran Think Talk Write. Journal Sains Student Research, 2(3), 180-190.
Hidayati, N., & Putra, R. (2022). Pemanfaatan aplikasi Canva sebagai media pembelajaran interaktif untuk meningkatkan minat belajar siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 10(2), 54–62.
Ifrida, F., Pratiwi, D. R., & Supriyanto, M. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Audio Visual untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Negosiasi Siswa. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 4(2), 411-422.
Ilham, M. (2025). Pembelajaran Teks Biografi Menggunakan Aplikasi Canva pada Fase E SMAN 4 Kota Jambi (Skripsi). Universitas Jambi, Jambi. Repository Unja. https://repository.unja.ac.id/
Murti, S., & Sumarni, L. (2024). Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Biografi Melalui Model Mind Mapping di Siswa Kelas X SMAN Karangjaya. Linggau Journal Science Education (LJSE), 4(2), 135-148.
Putri, A. D. E., & Noveria, E. (2025). Struktur dan Unsur Kebahasaan Teks Biografi Karya Siswa Kelas XI SMAN 1 Rambatan. Edu Research, 6(1), 1726-1734.
Rahmawati, R., & Kasriman, K. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intelectual) Berbantuan Media Power Point Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV. Jurnal Basicedu, 6(3), 4574-4581.
Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kualitatif untuk Penelitian yang Bersifat: Eksploratif, Enterpretif, Interaktif, dan Konstruktif. Bandung: Alfabeta.
Suryani, I., Izar, J., & Priyanto, P. (2025). Meningkatkan Keterampilan Menulis Naskah Lakon dengan Media Canva dan Model Pembelajaran KIK-IRMA: Kajian pada Mahasiswa Sastra Indonesia. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan , 17 (2).
Suryani, I., Rasdawita, R., Wilyanti, LS, & Priyanto, P. (2022). Pengembangan media online berdasarkan model pembelajaran KIK-IRMA pada pembelajaran menulis kritik dan esai dalam program studi pendidikan bahasa dan sastra Indonesia, Universitas Jambi. BAHASTRA, 42 (2), 132-147.
Suryani. (2019). Model Pembelajaran Kolaboratif, Integratif, Konstruktivisme, Inkuiri, Re-kreasi, Memproduksi, Analisis KIK-IRMA dalam Pembelajaran Menulis Naskah Drama. Jambi: Gemulun.
Utami, D. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran Bahasa Indonesia untuk meningkatkan kreativitas dan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 8(1), 45–53.
Yolandini R. P., Suryani I. & Warni. (2025). Penerapan Model Pembelajaran KIK-IRMA Menggunakan Media Bervariasi pada Teks Prosedur di SMP IT Ash-Shiddiiqi. Semantik, 14(1), 101-112.
