Pemahaman Guru Pembimbing Tentang Kepribadian Siswa Asuh di SMAN 2 Rejang Lebong

Imam Rifai; Miftahul Rahmah; Ifnaldi; Edi Wahyudi

doi:10.36989/didaktik.v12i01.12062

Imam Rifai Bimbingan Konseling Pendidikan Islam, Fakultas Pascasarjana Magister IAIN Curup, Indonesia
Miftahul Rahmah Bimbingan Konseling Pendidikan Islam, Fakultas Pascasarjana Magister IAIN Curup, Indonesia
Ifnaldi Bimbingan Konseling Pendidikan Islam, Fakultas Pascasarjana Magister IAIN Curup, Indonesia
Edi Wahyudi Bimbingan Konseling Pendidikan Islam, Fakultas Pascasarjana Magister IAIN Curup, Indonesia

DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v12i01.12062

Keywords: Keywords: Guidance Counselor Understanding, Personality, Students

Abstract

Guidance counselors play a vital role in the implementation of guidance and counseling programs in schools and are responsible for shaping students' personalities. They help develop students' personalities through counseling sessions and by utilizing opportunities outside of formal counseling hours. This study is a library research aimed at investigating, analyzing, and synthesizing previous research conducted within this field of study. It involves the collection and evaluation of various journal articles, books, research reports, and other relevant sources related to the topic. Students' personalities vary; some are extroverted while others are introverted. More specifically, students exhibit diverse personality types such as sanguine, melancholic, phlegmatic, and choleric. The study also explores guidance counselors’ understanding of these personality types. Sanguine students are enthusiastic and cheerful in learning, yet may act impulsively based on emotions. Phlegmatic students are self-controlled, observant, and critical, but may also be self-centered. Melancholic students tend to be sensitive and emotionally deep. Choleric students are disciplined and responsible but may lack emotional expression. Assertive students are characterized by being firm, opinionated, and critical thinkers.

References

Adiwinata, A. H., Rusmana, N., Rohman, Y. N., & Fadhilah, R. (2025). Pengembangan Model Trauma Healing Berbasis Kearifan Budaya Lokal. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan, 5(4), 3-3.
Apriliani, A. N., & Suprianta, D. (2025). Sosialisasi Anti-Bullying dan Konseling Sebagai Solusi Terpadu dalam Penanganan Kasus Bullying di SDN 1 Cibenda. Irajagaddhita, 3(1), 1-10.
Asri, R., Neviyarni, S., & Amora, R. (2025). Addressing the Problems of Guidance and Counseling Teachers in Schools: An Effective Management and Supervision Approach. Manajia: Journal of Education and Management, 3(2), 85-93.
Awad, M. H. (2018). Kompetensi Guru Pembimbing dalam meningkatkan prestasi belajar Ekstrakurikuler di MAN 1 Malang (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim).
Az-Zahra, A., Irliany, H., Zain, S. Z., Azzahra, I. N., Mening, S. A., Zahra, D. F., ... & Wahyuningsih, T. (2025). Membangun Sikap Sopan Santun Pada Anak Usia Dini. Aulad: Journal on Early Childhood, 8(2), 669-677.
Fatimah, H., & Manurung, P. (2025). Gambaran Perkembaangan Sosial Emosional Anak dan Implikasinya Terhadap Layanan Bimbingan Kelompok di TK ADE IRMA SURYANI I Kecamatan Pantai Cermin. Al-Tarbiyah: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 3(2), 22-51.
Hakim, A. R., Wijono, H. A., Sugiyanto, S., Setyawan, A., & Khulailiyah, A. (2025). Implementasi Pendekatan Multidimensional Guru Aqidah Akhlak dalam Penanaman Sikap Percaya Diri. Ngaos: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 31-41.
Hakim, I. (2025). ANALISIS PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP PERKEMBANGAN KEPRIBADIAN SISWA DI ERA DIGITAL. HUMANITIS: Jurnal Homaniora, Sosial dan Bisnis, 3(4), 759-764.
Heristyan, D. R., Swatinah, T., & Rahayu, S. (2021). Pengaruh Kompetensi Personal Guru Bimbingan dan Konseling Terhadap Aktivitas Belajar Siswa. Jurnal Consulenza: Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi, 4(2), 54-59.
Ipiana, I., & Triposa, R. (2021). Kajian teologis terhadap peran guru Agama Kristen sebagai pembimbing dalam meningkatkan karakter peserta didik. Jurnal Antusias, 6(2), 121-134.
Kurniati, D., Musyofah, T., & Ojil, A. P. (2021). Pelaksanaan Supervisi bimbingan konseling dalam meningkatkan keterampilan layanan konseling guru bk sma kabupaten rejang lebong. Islamic Counseling: Jurnal Bimbingan Dan Konseling Islam, 5(1), 133-148.
Meka, M., Sayangan, Y. V., & Boa, M. (2025). Keefektifan Bimbingan dan Konseling Kelompok Menggunakan Teknik Modeling untuk Meningkatkan Empati dan Self Efficacy pada Anak. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. Vol. 6, No. 1, 98-107.
Nasution, H. S., & Abdillah, A. (2019). Bimbingan Konseling: Konsep, Teori Dan Aplikasinya.Medan: UIN Sumatera Utara.
Periantalo, J., & Azwar, S. (2017). Pengembangan skala kepribadian siswa SMA dari tipologi kepribadian Jung dan Myers-Briggs. Jurnal Sains Sosio Humaniora, 1(2), 191-207.
Purnomo, A., Huda, M. A., Agnesti, S. A. D., & Fathoni, T. (2025). Mengidentifikasi Kebutuhan dan Tantangan Peserta Didik sebagai Solusi Bimbingan Konseling di Sekolah. AL-MIKRAJ Jurnal Studi Islam Dan Humaniora (E-ISSN 2745-4584), 5(2), 140-148.
Silistri, S. (2019). Upaya Guru Pembimbing Untuk Meningkatkan Kedisiplinan Siswa Dalam Belajar Di MTS Negeri 02 Kepahiang (Doctoral dissertation, IAIN Curup).
Sjarkawi, S. (2020). Pembentukan Kepribadian Anak Peran Moral Intelektual Emosional, dan Sosial Sebagai Wujud Integritas Membangun Jati Diri. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Surianti, S., & Siregar, A. P. (2025). ANALISIS FAKTOR-FAKTOR PENYEBAB SISWA BOLOS PADA JAM PELAJARAN DI SMK NEGERI 2 PADANGSIDIMPUAN. Jurnal TAROMBO, 6(1), 11-20.
Yasrini, D. A., Suarni, N. K., & Margunayasa, I. G. (2025). Penerapan Teori Pembelajaran Kognitif dalam Meningkatkan Semangat Belajar IPA Siswa Kelas VI Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 25(1), 652-658.