PENGARUH DIFERENSIASI PROSES MELALUI VARIASI METODE PEMBELAJARAN TERHADAP KEAKTIFAN SISWA MI YPPI 1945 BABAT

Widya Ardiyanti; Novita Sari; Mila Diya Istiqomah; Yuliani Setiti; Diana Zuschaiya

doi:10.36989/didaktik.v12i01.11913

Widya Ardiyanti PGMI FAI Universitas Islam Darul 'Ulum Lamongan
Novita Sari PGMI FAI Universitas Islam Darul 'Ulum Lamongan
Mila Diya Istiqomah PGMI FAI Universitas Islam Darul 'Ulum Lamongan
Yuliani Setiti PGMI FAI Universitas Islam Darul 'Ulum Lamongan
Diana Zuschaiya PGMI FAI Universitas Islam Darul 'Ulum Lamongan

DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v12i01.11913

Keywords: Process Differentiation, Learning Methods, Student Activeness

Abstract

This study was motivated by the low level of student activeness in fourth grade at MI YPPI 1945 Babat, which is still dominated by certain students, while others tend to be passive in the learning process. This study aims to determine the effect of the application of process differentiation through a variety of learning methods on student activity. The study used a quantitative approach with a quasi-experimental type and a Nonequivalent Control Group Design. The research sample consisted of 60 grade IV students divided into an experimental group (IV B) and a control group (IV A) with a saturated sampling technique. The research instrument was a student activity observation sheet that included five indicators, namely discussion participation, courage to ask questions, ability to express opinions, group work involvement, and responses to teacher questions. Data analysis used the N-Gain test and paired sample t-test. The results showed that the average N-Gain of the experimental group was 0.73 (high category) and the control group was 0.38 (medium category). The hypothesis test showed a significance value of 0.000 <0.05, so there was a significant effect on increasing student activity after the application of process differentiation through a variety of learning methods. Thus, process differentiation through variations in learning methods is effective in increasing the activeness of fourth grade students at MI YPPI 1945 Babat and can be used as an alternative student-centered learning strategy

References

Almujab, S. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi: Pendekatan Efektif dalam Menjawab Kebutuhan Diversitas Siswa. Oikos: Jurnal Kajian Pendidikan Ekonomi Dan Ilmu Ekonomi, 8(1), 148–165.
Aziz, A., & Shaleh, M. (2019). Variasi metode pembelajaran dan peningkatan motivasi belajar siswa. Edupedia, 4(1).
Arruan, E., & Hamsiah, A. (2025). Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Keaktifan Siswa SD Inpres Polongan Kecamatan Tobadak Kabupaten Mamuju Tengah. 6(1), 229–236. https://doi.org/10.35965/bje.v6i1.6199
Dewi, S., Wardani, K., & Zainuddin, A. (2025). ANALISIS PENGGUNAAN VARIASI PEMBELAJARAN GURU KELAS DI SDN 1 PAPAHAN. 11(2), 1475–1482.
Dianasari, A. V., & Rosidah, C. (2025). Pengaruh Model PBL Melalui Pendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Pemahaman Siswa dalam Materi Keliling dan Luas Lingkaran. Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 4(1).
Fitriyah, & Bisri, M. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi Berdasarkan Keragaman dan Keunikan Siswa Sekolah Dasar. Review, Jurnal Dasar, Pendidikan Pendidikan, Jurnal Kajian Penelitian, 9(2).
Gayo, L. L. (2025). Strategi Pembelajaran Aktif untuk Meningkatkan Partispasi Siswa dalam Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di UPTD SPF SDN Cibubukan. 2(1), 49–62. https://doi.org/10.70742/arsos.v2i1.176
Gymnastiar, A. M. (2024). IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DI KELAS. El-Banar: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 07, 24–45.
Hirza, B., Nery, R. S., & Yuliani, R. E. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Mewujudkan Merdeka Belajar. Jurnal Pendidikan Matematika RAFA, 8(2), 22–32.
Kiswah, W., Adrias, A., & Syam, S. S. (2025). Analisis Pendekatan Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Keaktifan Peserta Didik pada Materi ASEAN di Sekolah Dasar. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia2, 3(2), 255–263.
Kusumawati, R. I., Fitrihidajati, H., Triwahyudi, H., Surabaya, U. N., Surabaya, U. N., & History, A. (2024). MODEL PROBLEM-BASED LEARNING ( PBL ) DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF. J-SES, 03(01), 38–49.
Masitoh, I. S., Mulyono, N., & Ihsanda, N. (2025). Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Hasil Belajar IPAS pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. 2(November), 180–193.
Perwitasari, L. A., Winarni, R., & Yulisetiani, S. (2025). Implementasi Pembelajaran Kemampuan Membaca Berdiferensiasi untuk. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(2), 2279–2288.
Purnasari, F. O., & Alfiandra. (2024). Strategi meningkatkan pemahaman belajar peserta didik melalui pembelajaran berdiferensiasi. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 8(1), 129–135.
Rinaldi, M., Maulana, T., & Saputra, H. (2025). Penerapan Strategi Pembelajaran Diferensiasi Proses pada Siswa Kelas X SMA Cendana Pekanbaru. 4, 79–87.
Sari, M., & Akbar, M. A. (2025). Implementasi Pendekatan Diferensiasi dalam Mengoptimalkan Partisipasi Siswa Bidang Studi IPAS di SDN 03 Kerangan Purun Sayan. Jurnal Armada Pendidikan, 3(2), 81–89.
Shabrina, P. A., Kusumadewi, R. F., & Ulia, N. (2025). ANALISIS PENGARUH PEMBELAJARAN DIFERENSIASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SD : LITERATUR REVIEW. Jurnal Ilmiah Pendidikan Da, 7(1), 31–41.
Sholeh, M., & Aini, N. (2023). Meningkatkan Keaktifan Siswa Melalui Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe STAD Media Card Sort Muatan IPA Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(4), 1686–1692.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. ALFABETA.
Wulandari, A. S. (2022). Pendekatan Berdiferensiasi Solusi Pembelajaran dalam Keberagaman. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(3), 682–689.