PENERAPAN METODE GALLERY WALK TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR IPAS KELAS V SD NEGERI 39 BONTONYELENG
Abstract
This study aimed to describe the implementation of the Gallery Walk method and to analyze its effect on improving students’ interest and learning outcomes in IPAS among fifth-grade students of SD Negeri 39 Bontonyeleng. The research employed a quantitative approach using a pre-experimental design with a one-group pretest–posttest model. The sample consisted of 26 fifth-grade students. The research instruments included a learning interest questionnaire and an IPAS achievement test. Data were analyzed using descriptive statistics and N-gain analysis.The results showed that students’ learning interest increased from an average score of 42% before the implementation of the method to 69% after the implementation, indicating an increase of 27 percentage points. In addition, students’ IPAS learning outcomes also improved, as indicated by N-gain values ranging from 0.5 to 1.00 with an average of 0.7, which falls into the moderate category. These findings indicate that the Gallery Walk method is effective in enhancing both learning interest and IPAS learning outcomes of fifth-grade students at SD Negeri 39 Bontonyeleng.
References
Buku :
Amin, Linda, Yurike, Susan, Sumendap. (2022). 164 Model Pembelajaran Kontemporer. Indonesi: Pusat Penerbitan LPPM. hlm.231-234.
Sari, dkk. 2023. Pengantar Pendidikan. Sumatera Barat: PT. Global Eksekutif Teknologi: 25-27.
Slameto. (2018). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Jurnal :
Hodgson, J., & Weil, J. Almarisi, A. (2023). Kelebihan dan Kekurangan Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran Sejarah dalam Perspektif Historis. MUKADIMAH: Jurnal Pendidikan, Sejarah, Dan Ilmu-Ilmu Sosial, 7(1), 111–117.
Amal, Khaeruddin, Rahmawat. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Video Interaktif untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia: 1(1): 30-31. https://doi.org/10.51574/judikdas.v1i1.163
Fitri, Dengo. (2018). Penerapan Metode Gallery Walk dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPA. TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 6 (1), 40-52.
Hatimakausarina, Jayanti dan Nurfathurrahmah. 2022. Penerapan Metode Gallery Walk Terhadap Motivasi Belajar Dan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMP Islam Al-Faat Bara Tahun Pelajaran 2022/2023. Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia, 1(3):18-24.
Hayuna, Erika, Hevitria, (2023). “Evektivitas Metode Gallery Walk Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Pelajaran IPA Kelas IV di SD Negeri 21 Kelapa”. Jurnal Jurnal Basic Education Skills. Vol.1 (2): 138-139.
Iska & Ria. 2020. Analisis Kemampuan Kognitif Dalam Pembelajaran IPA SMP. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains Indonesia, 3(2):145-152.
Manik, & Bangun, (2019). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe gallery walk terhadap hasil belajar pada pelajaran ekonomi kelas X di SMA Negeri 1 Perbaungan. EQUILIBRIUM: Jurnal Ilmiah Ekonomi dan Pembelajarannya, 7(2), 125-136.
Nisa, Mulyati dan Kurniawan. 2023. Upaya Meningkatkan Minat dan Keterampilan Mendeskripsikan Alam Melalui Metode Gallery Walk Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Riset Pedagogik, 7(2):661-666.
Nirmayani, Sabillah, Supriyadi dan Damayanti. 2025. Penerapan Metode Gallery Walk Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas V SDN 21 Temban Kabupaten Enrekang. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03):319-326.
Nurfadillah, Ana, Andriani. (2024). Analisis Minat Belajar Fisika Peserta Didik Kelas Terhadap Pembelajaran Daring. Jurnal Education and development, 12(2): 311-312.
Ricardo, R., & Meilani, R. I. (2017). Impak Minat dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 2(2), 188–201.
Sobron, A. N., Titik, S., & Meidawati, S. (2020). Studi Pengaruh Daring Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas IV. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(3), 1–4.
Yusawinur, Barella, et al. 2024. "Eksplorasi Definisi Filsafat Pendidikan Menurut Para Ahli: Suatu Tinjauan Literatur." Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran 7, (2): 4042–4047.
