PENINGKATAN BUDAYA LITERASI PESERTA DIDIK MELALUI PROGRAM PENGUATAN LITERASI SEKOLAH DI SEKOLAH DASAR
Abstract
ABSTRACT
The school literacy strengthening program is a strategic effort to improve the literacy and numeracy culture of elementary school students. This activity aims to describe the implementation and impact of the School Literacy Strengthening Program on increasing students' reading interest, literacy skills, and numeracy. This research used a descriptive qualitative approach, with data collection techniques through observation, interviews, and documentation. The research subjects included teachers and students at SDN Bulu 02 and SDN Bulu 03, Pilangkenceng District, Madiun Regency. The literacy program was implemented through a 10–15-minute reading habit before class, mentoring in writing reading summaries, and numeracy reinforcement through educational games. The results showed an increase in reading interest, active student involvement in literacy activities, and the development of reading comprehension and basic numeracy skills. Furthermore, this program was able to foster reading habits and positive attitudes toward the learning process. Thus, the School Literacy Strengthening Program has proven effective in fostering a culture of literacy and numeracy in elementary schools and is recommended for continued implementation
Keywords: school literacy 1, numeracy, literacy culture 2, elementary school 3.
ABSTRAK
Program penguatan literasi sekolah merupakan salah satu upaya strategis untuk meningkatkan budaya literasi dan numerasi peserta didik di sekolah dasar. Kegiatan ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan serta dampak Program Penguatan Literasi Sekolah terhadap peningkatan minat baca, kemampuan literasi baca-tulis, dan numerasi peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian meliputi guru dan peserta didik di SDN Bulu 02 dan SDN Bulu 03 Kecamatan Pilangkenceng, Kabupaten Madiun. Program literasi dilaksanakan melalui pembiasaan membaca selama 10–15 menit sebelum pembelajaran, pendampingan penulisan ringkasan bacaan, serta penguatan numerasi melalui media permainan edukatif. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan minat baca, keterlibatan aktif peserta didik dalam kegiatan literasi, serta perkembangan kemampuan memahami bacaan dan numerasi dasar. Selain itu, program ini mampu membentuk kebiasaan membaca dan sikap positif terhadap proses pembelajaran. Dengan demikian, Program Penguatan Literasi Sekolah terbukti efektif dalam menumbuhkan budaya literasi dan numerasi di lingkungan sekolah dasar dan direkomendasikan untuk dilaksanakan secara berkelanjutan.
Kata kunci: Literasi Sekolah 1, Numerasi, Budaya Literasi 2, Sekolah Dasar 3.
References
Abdul Barry Rahmansyah, I. N. (2022). Peningkatan Kemampuan Numerasi Peserta Didik dengan Model Problem Based Learning dan Pendekatan TPACK. Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika V, 2(2), 81–93.
Adiningrat, N., Albina, M., Padila, W., Tanjung, E. R., Islam, U., & Sumatera, N. (2025). DESCRIPTIVE RESEARCH IN EDUCATION. Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara, 2(3), 2557–2564.
Agum Budianto1)*, D. P. A., & 1). (2025). Pengaruh 4 Literasi dalam Proses Pembelajaran terhadap Kemampuan Bernalar Kritis Mahasiswa. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 4(2), 1086–1091.
Anggy Giri Prawiyogil, Tia Latifatu Sadiah2, Andri Purwanugraha3, P. N. E. U. (2021). Penggunaan Media Big Book untuk Menumbuhkan Minat Baca Siswa di Sekolah Dasar. JURNAL BASICEDU Research, 5(1), 446–452.
Ayuningtyas, N., & Sukriyah, D. (2020). Analisis pengetahuan numerasi mahasiswa matematika calon guru. Delta-Pi: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 9(2), 237–247. https://doi.org/10.33387/dpi.v9i2.2299
Boy Setyawan Zalukhu1), R. P. S. Z. (2024). Analisis rendahnya minat baca dan gerakan literasi sekolah. Jurnal Ilmu Ekonomi, Pendidikan Dan Teknik, 01(03), 1–6.
Debbi Marisca1, Sintha Wahjusaputri2, E. D. (2025). Peran Club Mading dalam Pengembangan Literasi Menulis Siswa Sekolah Dasar. JURNAL BASICEDU Research, 9(1), 133–144.
Fitri Ma’rufah, Riawan Yudi Purwoko, & Erni Puji Astuti. (2023). Pengembangan Multimedia Pembelajaran Berbasis PMRI untuk Meningkatkan Kemampuan Numerasi Siswa. Dharma Acariya Nusantara: Jurnal Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 1(2), 12–24. https://doi.org/10.47861/jdan.v1i2.464
Langoban Marisa A. (2020). What Makes Mathematics Difficult as a Subject for most Students in Higher. International Journal of English and Education, 9(3, July 2020).
Nurwahidah1, Ridha Khairunnisa2, St. Haniah3, Y. (2025). Dampak Ketidakmampuan Membaca terhadap Prestasi Akademik Siswa SMPN 1 Mappakasunggu. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(3), 33584–33592.
Oualeng, A., Botahala, L., Selly, A., Mautang, H. Z., Malihing, D. T., Palle, A. O., Sir, O., & Mau, N. (2025). Pendampingan Literasi dan Numerasi bagi Peserta Didik di UPTD SD Negeri 1 Bira , Kabupaten Alor Nusa Tenggara Timur. Jurnal Abdi Masyarakat Indonesia (JAMSI), 5(4), 1183–1192.
Rido Eli Guloa,*, Yakin Niat Telaumbanuab, Ratna Natalia Mendrofac, N. K. M. (2025). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Persamaan Linear Satu Variabel Ditinjau Dari Metakogni. Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 14(1), 1–12.
Saputra, H. (2020). Kemampuan Berfikir Kritis Matematis. Perpustakaan IAI Agus Salim, 2(3), 1–7. https://doi.org/10.17605/OSF.IO/TJ76P
Susanto, D., & Jailani, M. S. (2023). Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data Dalam Penelitian Ilmiah. Jurnal Pendidikan,Sosial Dan Humaniora, 1(1), 53–61.
Ulfa, M. (2025). Transformasi Peran Guru Sebagai Fasilitator Deep Learning di Kelas. Jurnal Sains Student Reasearch, 3(4), 724–735.
Whindi Widhiyanti Senjaya, Heri Yusuf Muslihin, L. N. (2025). Evaluasi Implementasi Gerakan Literasi Sekolah pada Sekolah Dasar dengan Menggunakan Model CIPP di Kabupaten Garut Evaluation of the School Literacy Movement Implementation in Elementary Schools Using the CIPP Model in Garut. Jurnal Penelitian Pendidikan, 25(2), 238–248.
