FAKTOR PERSEKUTUAN TERBESAR (FPB) DAN KELIPATAN PERSEKUTUAN TERKECIL (KPK)

Atakani Izmi Wifaza

doi:10.36989/didaktik.v12i01.10863

Atakani Izmi Wifaza Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v12i01.10863

Keywords: Greatest Common Factor, Least Common Multiple, mathematics learning, elementary school

Abstract

Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) dan Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) merupakan konsep dasar dalam matematika aritmetika yang memiliki peran penting dalam membangun pemahaman numerik siswa sekolah dasar. Pemahaman yang kurang terhadap konsep FPB dan KPK sering menimbulkan miskonsepsi serta kesulitan siswa dalam menyelesaikan permasalahan matematika, baik secara prosedural maupun kontekstual. Oleh karena itu, artikel ini bertujuan untuk mengkaji konsep FPB dan KPK secara komprehensif, mengidentifikasi permasalahan pembelajaran yang dihadapi siswa, serta menelaah strategi pembelajaran yang efektif berdasarkan penelitian terdahulu. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi literatur dengan menganalisis berbagai sumber ilmiah berupa jurnal nasional dan buku referensi yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa pendekatan pembelajaran kontekstual, penggunaan model pembelajaran inovatif, serta pemanfaatan media interaktif dapat meningkatkan pemahaman konsep FPB dan KPK pada siswa.

References

Asiyah, S., Nuroso, H., Chayati, A., & Hayat, M. S. (2024). Pengaruh model PBL terhadap hasil belajar siswa di kelas VA SDN Bendungan Semarang. Jurnal Pendidikan Surya Edukasi (JPSE), 10(1), 50–64.

Nurista, A. S., Yudistira, C. P., Oktaviani, M., Shafa, S., Haryanti, S., & Putri, H. E. (2025). Efektivitas Pendekatan Kontekstual Dalam Pembelajaran FPB Dan KPK Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 1–9.

Parahita, D. D., Primasatya, N., & Zaman, W. I. (2022). Pengembangan Multimedia Interaktif Puzzle Materi Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 4(2), 222–235. https://doi.org/10.37216/badaa.v4i2.682

Siregar, S. K., Fadhillah, D., Siagian, M. I., & Maulida, F. (2025). Analisis Pemahaman Konsep Dasar Matematika Siswa Kelas V Sekolah Dasar pada Materi KPK dan FPB. Jurnal Basicedu, 9(2), 415–420.

Suciati, E. F., Nurwanto, K. A., Putri, D. M., & Kowiyah. (2025). Pembelajaran Diferensiasi Materi FPB dan KPK Kontekstual dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Kelas VI SD. Jurnal Inovasi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 5(4), 971–980.

Unaenah, E., Putri, K. J., & Nurafifah, V. D. (2023). Miskonsepsi Siswa Kelas 4 SD dalam Memahami Materi FPB dan KPK. Jurnal Pendidikan: SEROJA, 2(3).