Relevansi Pendidikan Islam Terhadap Kemajuan Bangsa
Abstract
Penelitian ini menyoroti kesenjangan antara ideal pendidikan Islam dan realitas implementasinya di Indonesia, yang terlihat dari dominannya kurikulum berorientasi hafalan, keterbatasan penguatan STEM dan literasi AI, tingginya pengangguran lulusan, serta capaian pembangunan manusia yang belum optimal. Untuk merespons persoalan tersebut, penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif melalui survei pada 100 pesantren modern pada tahun 2025. Analisis dilakukan dengan model regresi prediktif guna mengukur relevansi integrasi AI–STEM dengan nilai tauhid dan maqasid syariah dalam kerangka digital terhadap peningkatan kualitas pembangunan manusia, inovasi ekonomi syariah, dan ketahanan sosial, sekaligus merumuskan rekomendasi revitalisasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi AI–STEM berbasis tauhid dan maqasid syariah dinilai relevan untuk mendorong penguatan pembangunan manusia berbasis digital, meningkatkan pertumbuhan inisiatif kewirausahaan syariah, dan memperkuat kohesi sosial. Penguatan kurikulum STEM yang lebih proporsional diproyeksikan berkontribusi pada peningkatan capaian pembangunan manusia digital, pertumbuhan startup syariah, penurunan konflik identitas, serta penurunan tingkat pengangguran lulusan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa revitalisasi kebijakan pendidikan Islam kontemporer menjadi langkah strategis untuk membangun ekosistem pendidikan yang adaptif terhadap transformasi teknologi, tanpa melepaskan fondasi nilai tauhid, sehingga berperan sebagai pilar holistik bagi kemajuan bangsa menuju Indonesia Emas 2045.
References
Amiruddin Mustam. (n.d.). Pendidikan Islam Pasca Kemerdekaan.pdf.
Amma Ainun, Ruslan Ruslan, Kaharuddin Kaharuddin, Ikhsan Maulana, Hermansyah Hermansyah, A. S. (2025). Addressing the Moral Crisis Among Generation Z: Islamic Religious Education Teachers’ Responses in the Era of Social Connectivity. Al-Ishlah, 17. https://doi.org/https://doi.org/10.35445/alishlah.v17i4.7340
Anjar Priyono, S.E., M.Si., P. . (2024). IDENTIFIKASI ELEMEN-ELEMEN MIKRO KAPABILITAS DINAMIS PADA SOCIAL ENTERPRISE (Studi Kasus pada LAZISMU, LAZIS UNISIA dan BMT At-Ta’awun).
Dr. Hj. Titi Kadi, M. P. . (2025). Santri Melek Digital, Penjaga Akhlak di Era AI.
Fahrurrosi, L., Bahiyah, K., & Marzuki, N. B. (2025). Pesantren’s Strategy in Implementing Vocational Education Policy Through Vocational Training Centers (VTC) Strategi Pesantren dalam Implementasi Kebijakan Pendidikan Vokasi melalui Balai Latihan Kerja (BLK). 16, 244–257.
Fardani, D. N. (2024). Pengaruh Pemikiran Ulama Dinasti Abbasiyah Terhadap Kemajuan Pendidikan Islam di Era Modern. 2, 21–29.
Herawati, A., Sinta, P. D., Marati, S. N., & Sari, H. P. (2025). Peran pendidikan Islam dalam membangun karakter generasi muda di tengah arus globalisasi. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 3(2), 370–380.
Implikasinya, D. A. N. (2025). KEBIJAKAN PENDIDIKAN ISLAM INDONESIA : 60–74.
Islam, M. P., Islam, U., Sulthan, N., Saifuddin, T., & Islam, I. P. (2025). EVOLUSI INSTITUSI PENDIDIKAN ISLAM MENUJU MODERNISASI. 5(1), 727–734.
Ismail, M., Kabupaten, S., & Timur, L. (2024). PERAN EKONOMI ISLAM DALAM MEWUJUDKAN. 03(06), 510–519.
Kaddas, B. (2023). PENGARUH PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM TERHADAP PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA KELAS VI UPTD SDN 212 INPRES PANGKAJENE KECAMATAN MAROS BARU. 1(1), 74–82.
Kapek, S. A., Sari, G., & Barat, L. (2025). REORIENTASI PENDIDIKAN ISLAM DALAM ERA DIGITAL : TELAAH TEORITIS DAN STUDI LITERATUR. 19(1), 56–64.
Kebijakan, P. S. P. dan. (2023). Rekomendasi Kebijakan Pendidikan Islam 2025-2029. Pusat Studi Pendidikan Dan Kebijakan.
Kontemporer, E. (2025). Perkembangan Pemikiran Pendidikan Islam dari Era Klasik Hingga Era Kontemporer.
Mukhtar, D. A. N., & Di, S. (2025). INTEGRASI AI DALAM SISTEM PEMBELAJARAN DAN ADMINISTRASI PESANTREN OLEH MAHASISWA : TELAAH TERHADAP UPAYA DIGITALISASI LEMBAGA PENDIDIKAN. 04(04), 126–133.
Mumtazah, N. (2025). Spiritus : Religious Studies and Education Journal Integration of Science and Qur ’ anic Education : A Solution to Heal Inner Wounds in the Modern Era . 3(2021), 1–11.
Pembelajaran, P., Jaringan, D., Motivasi, D. A. N., Terhadap, B., Siswa, B., Pelajaran, M., Anggita, R., Pendidikan, J., Islam, A., Tarbbiyah, F., Ilmu, D. A. N., Agama, I., & Negeri, I. (2022). No Title.
Rahman, A. (2024). The Concept of Progressive Islamic Education According to Haedar Nashir ’ s Thoughts. 08, 1–2. https://doi.org/10.32332/tarbawiyah.v8i1.9338
Reviews, S. S. (2019). ISLAMIC EDUCATION IN THE GLOBALIZATION ERA ; CHALLENGES , OPPORTUNITIES , AND CONTRIBUTION OF ISLAMIC EDUCATION IN. 7(4), 1031–1037.
Rizki Anggita. (2022). PENGARUH PEMBELAJARAN DALAM JARINGAN DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM KELAS IX DI SMPN 1 DOLOPO TAHUN AJARAN 2021/2022.
Sari, N., & Zulfa, N. A. (2024). Integrasi Pembelajaran STEAM Islamic Science : Langkah Kreatif Membangun Karakter Anak Usia Dini. 01, 55–62.
Setiawan, A., Ainun, A., & Kusumawati, Y. (2025). Inclusive Religious Education and Interfaith Interaction : Strengthening Religious Moderation through Teachers ’ Lived Experiences in Multi-Religious State Schools. Al-Hayat: Journal of Islamic Education.
Smp, D. I., & Kabupaten, N. (2022). PENGARUH PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM TERHADAP PENINGKATAN JIWA NASIONALISME PESERTA DIDIK َ و ْ ا ب ْ ط نا ْ ل ْ ا ِ ن ُّ ح َ ي ِ م. 8(2), 117–127.
Suryani, I., & Dewi, E. (2024). Menguatkan Arah Pendidikan Islam Era Globalisasi : Menginternalisasi Nilai Pendidikan Islam Masa Khulafaur Rasyidin. 9(1). https://doi.org/10.25299/al-thariqah.
Untuk, K., & Mutu, M. (2025). 1 , 2 3. 5(2), 496–508.
Yulianti, Y., & Qomariah, S. (2025). Indeks Pembangunan Manusia Ilmu Pengetahuan. 5.
