Efektivitas Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran Berbasis Proyek: Studi Observasi pada Mahasiswa PBSI UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

naura nashifa partia; Sapira Cahaya Kamila; Nasywa Zahiyah; Hindun

naura nashifa partia uin syarif hidayatullah jakarta
Sapira Cahaya Kamila uin syarif hidayatullah jakarta
Nasywa Zahiyah uin syarif hidayatullah jakarta
Hindun uin syarif hidayatullah jakarta

Keywords: kurikulum merdeka, Pembelajaran Berbasis Proyek, Efektivitas, Perguruan Tinggi

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas implementasi Kurikulum Merdeka melalui pembelajaran berbasis proyek Project-Based Learning pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia (PBSI) UIN Syarif Hidayatullah Jakarta. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan dukungan data kualitatif dari wawancara dan tanggapan esai, melibatkan 40 responden yang telah mengikuti perkuliahan dengan model PjBL. Data dikumpulkan melalui kuesioner dan wawancara terbuka untuk menggambarkan persepsi mahasiswa terhadap efektivitas PjBL dalam konteks Kurikulum Merdeka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata 90,25% mahasiswa menyatakan setuju dan sangat setuju bahwa pembelajaran berbasis proyek efektif dalam meningkatkan pemahaman, motivasi, kreativitas, serta kemampuan kolaboratif. Sebagian besar mahasiswa mengakui relevansi dan kepraktisan PjBL dalam mendukung penguasaan kompetensi abad ke-21, seperti berpikir kritis, pemecahan masalah, dan integrasi teori dengan praktik nyata. Namun demikian, ditemukan pula beberapa tantangan, antara lain variasi keterlibatan dosen sebagai fasilitator serta perbedaan tingkat pemahaman mahasiswa terhadap tujuan dan mekanisme proyek. Secara keseluruhan, hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan Kurikulum Merdeka yang dipadukan dengan model PjBL dinilai efektif dan kontekstual, mampu meningkatkan hasil belajar, kemandirian, serta pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran, dengan catatan perlu penguatan pada peran dosen, desain proyek, dan pendampingan belajar yang berkelanjutan.

References

Aji, K., & Rahayu, E. (2023). Efektivitas Project Based Learning dalam Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran Aktivitas Pengembangan terhadap Minat Belajar Siswa Sekolah Menengah Kejuruan. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(6), 263–269. https://doi.org/10.5281/zenodo.7781785
Dewi Widya Ningsih. (2023). Analisis Efektivitas Pembelajaran Berbasis Project Based Learning. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 12(2), 101–112.
Eriza, M. H., & Hadi, W. (2023). Efektivitas Kurikulum Merdeka Belajar dalam Mengatasi Krisis Pembelajaran Matematika Pasca Pandemi melalui Project Based Learning. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 11(1), 45–57.
Hasmiati, Rukmana, M., Jannah, M., Fatimah, H. S., & Nurfaida. (2025). Analisis Efektivitas Pembelajaran Berbasis Kurikulum Merdeka Belajar melalui Implementasi Learning by Doing. Journal on Education, 7(2), 11543–11550.
Hidayat, R., & dkk. (2023). Penerapan Project Based Learning pada Kurikulum Merdeka dalam Mata Kuliah PBSI. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 12(2), 200–213.
Kemendikbudristek. (2020). Kurikulum Merdeka Belajar. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Lestari, E., & Brahma, A. (2024). Inovasi Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di Perguruan Tinggi. Jurnal Pendidikan Indonesia, 13(1), 34–45.
Mustaghfiroh, S. (2020). Konsep Merdeka Belajar dan Aplikasinya dalam Pendidikan di Indonesia. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 1(1), 12–22.
Susanti, R. (2022). Implementasi Project-Based Learning dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Bahasa, 5(2), 123–134.
Thomas, J. W. (2000). A Review of Research on Project-Based Learning. San Rafael: Autodesk Foundation.
Wahyuni, D. (2021). Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Meningkatkan Kreativitas Mahasiswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 4(1), 45–56.
Wijaya, H. (2021). Project Based Learning dan Relevansinya terhadap Kurikulum Merdeka. Nahwa, 12(2), 88–100.
Yuliana, R., & Pangastuti, H. (2024). Project Based Learning sebagai Strategi Penguatan Kompetensi Abad 21 dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Penelitian Pendidikan, 15(3), 221–232.