A KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA DENGAN LAPS-HEURISTIK
Keywords:
Mathematical Critical Thinking, Independent Learning, LAPS-Heuristics
Abstract
ABSTRACT
This study aims to examine the effectiveness of the application of the LAPS-Heuristic learning model compared to the application of conventional learning in increasing students' mathematical critical thinking skills. In addition, it also analyzed the independence of student learning towards learning mathematics using the LAPS-Heuristic model. The research method used was a quasi-experimental study with a non-equivalent control group design where the study sample consisted of 62 Grade VIII students from two classes at SMP PGRI 2 Subang. Both classes were given a pre-test and a post-test for mathematical critical thinking skills, and a nos test in the form of a questionnaire that measured students' independence in learning mathematics. The research hypothesis was tested using a parametric test (t test) and a non-parametric test (Mann Whitney) with a significance level of 5%. The results of the study stated that: (1) The increase in students' mathematical critical thinking skills who received mathematics learning using the LAPS-Heuristic Model was higher than students who received ordinary learning; (2) The independence of student learning towards the LAPS-Heuristic model in learning mathematics is in the good category.
Keywords: Mathematical Critical Thinking, Independent Learning, LAPS-Heuristics
References
Ardiyanto, B., Chasanah, A. N., & Hendrastuti, Z. R. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas X pada Materi Persamaan Logaritma Ditinjau dari Kemandirian Belajar. MATH LOCUS: Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Matematika, 2(1), 15-22.
Azwardi, G., & Sugiarni, R. (2019). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis melalui model pembelajaran laps-heuristik. Pi: Mathematics Education Journal, 2(2), 62-68. Tersedia di : https://doi.org/10.21067/pmej.v2i2.3335. [Diakses : 09 juni 2021]
Dalimunthe, S., Darta, D., Kandaga, T., & Hermawan, V. (2020). Analisis kemampuan berpikir kritis matematis melalui model learning cycle 7e di sekolah menengah. Symmetry: Pasundan Journal Of Research In Mathematics Learning And Education, 5(2), 169-177. Tersedia di : https:// doi:10.23969/symmetry.v5i2.3263 . [Diakses : 09 juni 2021]
Fatmasari, H. R., Waluya, S. B., & Sugianto, S. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Logan Avenue Problem Solving (LAPS)-Heuristik pada pencapaian Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Berdasarkan Self-Efficacy Siswa. In Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana (PROSNAMPAS) (Vol. 2, No. 1, pp. 689-694).
Firdaus, A., Nisa, L. C., & Nadhifah, N. (2019). Kemampuan berpikir kritis siswa pada materi barisan dan deret berdasarkan gaya berpikir. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 10(1), 68-77. Tersedia :https://doi.org/10.15294/kreano.v10i1.17822.[Diakses : 09 juni 2021]
Harisuddin, M. I. (2021). Kemampuan pemecahan masalah matematis dan kemandirian belajar siswa dengan pjj dimasa covid-19. Teorema:teori dan riset matematika. 6(1),98-106 Tersedia di http://dx.doi.org/10.25157/teorema.v6i1.4683 . [Diakses : 09 juni 2021]
Hendriana, H dan Utari, S, (2014). Penilaian Pembelajaran Matematika. Bandung: PT. Refika Aditama, 366.
Hidayat, F., Akbar, P., & Bernard, M. (2019). Analisis kemampuan berpikir kritis matematis serta kemandirian belajar siswa smp terhadap materi spldv.Journal on Education, 1(2), 515-523. Tersedia : https://doi.org/10.31004/joe.v1i2.106 . [Diakses : 16 juni 2021]
Izzati, N. (2017). Penerapan pmr pada pembelajaran matematika untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa smp. Jurnal Kiprah, 5(2), 30-49.
Jumaisyaroh, T., Napitupulu, E. E., & Hazrat uddin, H. (2015). Peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis dan kemandirian belajar siswa smp melalui pembelajaran berbasis masalah.Kreano, Jurnal Matematika Inovatif,5(2),157169.Tersedia:https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/kreano/article/view/3325 . [Diakses : 20 juni 2021]
Khairani, V. F., & Putra, B. Y. G. (2020). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMA melalui Model Pembelajaran Matematika Knisley dengan Metode Brainstorming. Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 5(1), 1-16.
Kusuma, D. A. (2020). Dampak penerapan pembelajaran daring terhadap kemandirian belajar (self-regulated learning) mahasiswa pada mata kuliah geometri selama pembelajaran jarak jauh di masa pandemi covid-19. Teorema: Teori dan Riset Matematika, 5(2), 169-175. Tersedia : http://dx.doi.org/10.25157/teorema.v5i2.3504 . [Diakses : 25 juni 2021]
Laksono, p. (2020). Pengaruh model pembelajaran logan avenue problem solving (laps) heuristik terhadap kemampuan berpikir kritis matematis ditinjau dari tipe kepribadian myer-briggs (doctoral dissertation, uin raden intan lampung).tidak diterbitkan.
Landis, M., Swain, K. D., Friehe, M. J., & Coufal, K. L. (2007). Evaluating critical thinking in class and online: Comparison of the newman method and the facione rubric. Communication Disorders Quarterly, 28(3), 135-143
Larasati, M., & Dwidayati, N. (2021). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Kelas VII Pada Pembelajaran Logan Avenue Problem Solving (LAPS)-Heuristik Ditinjau dari Keaktifan Siswa. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 4, 310-319. Tersedia https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/45046: .[Diakses : 10 juli 2021]
Lestari, K. E. dan Yudha negara, M.R.(2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT. Refika Aditama, 366.
Mahmudi, A. (2015). Pendekatan saintifik dalam pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Matematika FMIPA UNY, 5, 561-566
Nugraha, E., & Heriyanto, A. (2020). Pembelajaran menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksposisi dengan metode think pair and share untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada peserta didik kelas x sman 6 bandung tahun pelajaran 2018/2019. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 6(1), 120 - 138. Tersedia :https://doi.org/10.36989/didaktik.v6i1.121 . [Diakses : 26 juli 2021]
Nuryati, N., & Darsinah, D. (2021). Implementasi Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 3(2), 153-162. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v3i2.1186. [Diakses : 09 juni 2021]
Pratiwi, A. (2021, July). Pengaruh Model Pembelajaran LAPS-HEURISTIC terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Kreativitas Siswa. In SINASIS (Seminar Nasional Sains) (Vol. 2, No.1).http://www.proceeding.unindra.ac.id/index.php/sinasis/article/view/5326. [Diakses : 09 juni 2021]
Rachmantika, A. R., & Wardono, W. (2019). Peran Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran Matematika dengan Pemecahan Masalah. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2, 439-443. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/29029. [Diakses : 09 juni 2021]
Rahayu, N., Karso, K., & Ramdhani, S. (2019). peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis dan keaktifan belajar siswa melalui model pembelajaran LAPS-Heuristik. IndoMath: Indonesia Mathematics Education, 2(2), 83-94.tidak diterbitkan
Rahman, T. (2019). Peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa melalui model pembelajaran berbasis masalah. Symmetry: Pasundan Journal Of Research In Mathematics Learning And Education, 4(2), 70-78. https ://doi 10.23969/symmetry.v4i2.2085R. [Diakses : 09 juni 2021]
Rahmawati, D., & Annita, I. (2020). Penerapan model inkuiri sosial untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa calon guru sd. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 6(2), 244 - 254. https://doi.org/10.36989/didaktik.v6i2.148. [Diakses : 09 juni 2021]
Ruseffendi, E. T. (2005). Dasar-dasar penelitian pendidikan dan bidang non-eksakta lainnya. Bandung: Tarsito.
Shoimin, A. (2016). model pembelajaran inovatif dalam kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-ruzz media, 210.
Siregar, I., Darhim, D., & Asih, E. C. (2018). Analisis kesulitan siswa smp menghadapi soal berpikir kritis dan kreatif matematis. Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 3(2), 82-92.
Solihah, S. (2019). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematik Siswa MTs dengan Menggunakan Metode Brain-Based Learning. Teorema: Teori dan Riset Matematika, 4(1), 55-64. http://dx.doi.org/10.25157/teorema.v4i1.1934. [Diakses : 12 juni 2021]
Sriyanti, I. (2019). Evaluasi pembelajaran matematika. Jawa Timur: Uwais Inspirasi Indonesia.
Sugiyanto, S., Kartowagiran, B., & Jailani, J. (2015). Pengembangan Model Evaluasi Proses Pembelajaran Matematika Di SMP Berdasarkan Kurikulum 2013. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 19(1), 82-95.
Sugiyono.(2009). Metodologi Penelitian (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung. Alfabeta.
Umam, K. (2018). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Melalui Pembelajaran Reciprocal Teaching. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 3(2), 57-61. Tersedia: https://doi.org/10.22437/edumatica.v2i01.604. . [Diakses : 22 juni 2021]
Widiani, S. (2018). Pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif matematis siswa sekolah dasar. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 4(1), 30 - 49. Tersedia : https://doi.org/10.36989/didaktik.v4i1.64 . [Diakses : 13 juli 2021]
Azwardi, G., & Sugiarni, R. (2019). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis melalui model pembelajaran laps-heuristik. Pi: Mathematics Education Journal, 2(2), 62-68. Tersedia di : https://doi.org/10.21067/pmej.v2i2.3335. [Diakses : 09 juni 2021]
Dalimunthe, S., Darta, D., Kandaga, T., & Hermawan, V. (2020). Analisis kemampuan berpikir kritis matematis melalui model learning cycle 7e di sekolah menengah. Symmetry: Pasundan Journal Of Research In Mathematics Learning And Education, 5(2), 169-177. Tersedia di : https:// doi:10.23969/symmetry.v5i2.3263 . [Diakses : 09 juni 2021]
Fatmasari, H. R., Waluya, S. B., & Sugianto, S. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Logan Avenue Problem Solving (LAPS)-Heuristik pada pencapaian Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Berdasarkan Self-Efficacy Siswa. In Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana (PROSNAMPAS) (Vol. 2, No. 1, pp. 689-694).
Firdaus, A., Nisa, L. C., & Nadhifah, N. (2019). Kemampuan berpikir kritis siswa pada materi barisan dan deret berdasarkan gaya berpikir. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 10(1), 68-77. Tersedia :https://doi.org/10.15294/kreano.v10i1.17822.[Diakses : 09 juni 2021]
Harisuddin, M. I. (2021). Kemampuan pemecahan masalah matematis dan kemandirian belajar siswa dengan pjj dimasa covid-19. Teorema:teori dan riset matematika. 6(1),98-106 Tersedia di http://dx.doi.org/10.25157/teorema.v6i1.4683 . [Diakses : 09 juni 2021]
Hendriana, H dan Utari, S, (2014). Penilaian Pembelajaran Matematika. Bandung: PT. Refika Aditama, 366.
Hidayat, F., Akbar, P., & Bernard, M. (2019). Analisis kemampuan berpikir kritis matematis serta kemandirian belajar siswa smp terhadap materi spldv.Journal on Education, 1(2), 515-523. Tersedia : https://doi.org/10.31004/joe.v1i2.106 . [Diakses : 16 juni 2021]
Izzati, N. (2017). Penerapan pmr pada pembelajaran matematika untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa smp. Jurnal Kiprah, 5(2), 30-49.
Jumaisyaroh, T., Napitupulu, E. E., & Hazrat uddin, H. (2015). Peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis dan kemandirian belajar siswa smp melalui pembelajaran berbasis masalah.Kreano, Jurnal Matematika Inovatif,5(2),157169.Tersedia:https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/kreano/article/view/3325 . [Diakses : 20 juni 2021]
Khairani, V. F., & Putra, B. Y. G. (2020). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMA melalui Model Pembelajaran Matematika Knisley dengan Metode Brainstorming. Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 5(1), 1-16.
Kusuma, D. A. (2020). Dampak penerapan pembelajaran daring terhadap kemandirian belajar (self-regulated learning) mahasiswa pada mata kuliah geometri selama pembelajaran jarak jauh di masa pandemi covid-19. Teorema: Teori dan Riset Matematika, 5(2), 169-175. Tersedia : http://dx.doi.org/10.25157/teorema.v5i2.3504 . [Diakses : 25 juni 2021]
Laksono, p. (2020). Pengaruh model pembelajaran logan avenue problem solving (laps) heuristik terhadap kemampuan berpikir kritis matematis ditinjau dari tipe kepribadian myer-briggs (doctoral dissertation, uin raden intan lampung).tidak diterbitkan.
Landis, M., Swain, K. D., Friehe, M. J., & Coufal, K. L. (2007). Evaluating critical thinking in class and online: Comparison of the newman method and the facione rubric. Communication Disorders Quarterly, 28(3), 135-143
Larasati, M., & Dwidayati, N. (2021). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Kelas VII Pada Pembelajaran Logan Avenue Problem Solving (LAPS)-Heuristik Ditinjau dari Keaktifan Siswa. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 4, 310-319. Tersedia https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/45046: .[Diakses : 10 juli 2021]
Lestari, K. E. dan Yudha negara, M.R.(2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT. Refika Aditama, 366.
Mahmudi, A. (2015). Pendekatan saintifik dalam pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Matematika FMIPA UNY, 5, 561-566
Nugraha, E., & Heriyanto, A. (2020). Pembelajaran menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksposisi dengan metode think pair and share untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada peserta didik kelas x sman 6 bandung tahun pelajaran 2018/2019. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 6(1), 120 - 138. Tersedia :https://doi.org/10.36989/didaktik.v6i1.121 . [Diakses : 26 juli 2021]
Nuryati, N., & Darsinah, D. (2021). Implementasi Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 3(2), 153-162. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v3i2.1186. [Diakses : 09 juni 2021]
Pratiwi, A. (2021, July). Pengaruh Model Pembelajaran LAPS-HEURISTIC terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Kreativitas Siswa. In SINASIS (Seminar Nasional Sains) (Vol. 2, No.1).http://www.proceeding.unindra.ac.id/index.php/sinasis/article/view/5326. [Diakses : 09 juni 2021]
Rachmantika, A. R., & Wardono, W. (2019). Peran Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran Matematika dengan Pemecahan Masalah. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2, 439-443. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/29029. [Diakses : 09 juni 2021]
Rahayu, N., Karso, K., & Ramdhani, S. (2019). peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis dan keaktifan belajar siswa melalui model pembelajaran LAPS-Heuristik. IndoMath: Indonesia Mathematics Education, 2(2), 83-94.tidak diterbitkan
Rahman, T. (2019). Peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa melalui model pembelajaran berbasis masalah. Symmetry: Pasundan Journal Of Research In Mathematics Learning And Education, 4(2), 70-78. https ://doi 10.23969/symmetry.v4i2.2085R. [Diakses : 09 juni 2021]
Rahmawati, D., & Annita, I. (2020). Penerapan model inkuiri sosial untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa calon guru sd. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 6(2), 244 - 254. https://doi.org/10.36989/didaktik.v6i2.148. [Diakses : 09 juni 2021]
Ruseffendi, E. T. (2005). Dasar-dasar penelitian pendidikan dan bidang non-eksakta lainnya. Bandung: Tarsito.
Shoimin, A. (2016). model pembelajaran inovatif dalam kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-ruzz media, 210.
Siregar, I., Darhim, D., & Asih, E. C. (2018). Analisis kesulitan siswa smp menghadapi soal berpikir kritis dan kreatif matematis. Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 3(2), 82-92.
Solihah, S. (2019). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematik Siswa MTs dengan Menggunakan Metode Brain-Based Learning. Teorema: Teori dan Riset Matematika, 4(1), 55-64. http://dx.doi.org/10.25157/teorema.v4i1.1934. [Diakses : 12 juni 2021]
Sriyanti, I. (2019). Evaluasi pembelajaran matematika. Jawa Timur: Uwais Inspirasi Indonesia.
Sugiyanto, S., Kartowagiran, B., & Jailani, J. (2015). Pengembangan Model Evaluasi Proses Pembelajaran Matematika Di SMP Berdasarkan Kurikulum 2013. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 19(1), 82-95.
Sugiyono.(2009). Metodologi Penelitian (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung. Alfabeta.
Umam, K. (2018). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Melalui Pembelajaran Reciprocal Teaching. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 3(2), 57-61. Tersedia: https://doi.org/10.22437/edumatica.v2i01.604. . [Diakses : 22 juni 2021]
Widiani, S. (2018). Pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif matematis siswa sekolah dasar. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 4(1), 30 - 49. Tersedia : https://doi.org/10.36989/didaktik.v4i1.64 . [Diakses : 13 juli 2021]
Published
2023-06-09
Section
Articles
Copyright (c) 2023 Publisher STKIP Subang
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Copyright Notice
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
