Budaya dan Kesadaran Pendidikan pada Masyarakat Batak: Analisis Wacana Kritis Perspektif Norman Fairclough

Abstract

Penelitian ini mengkaji hubungan antara budaya dan kesadaran pendidikan pada masyarakat Batak menggunakan pendekatan Analisis Wacana Kritis (AWK) Norman Fairclough. Berdasarkan data Badan Pusat Statistik (BPS) tahun 2024, suku Batak menempati posisi teratas sebagai pencetak sarjana terbanyak di Indonesia dengan persentase 18,02%. Fenomena ini dianalisis melalui tiga dimensi AWK: tekstual, praktik wacana, dan sosiokultural. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai-nilai budaya seperti hagabeon (aspirasi memiliki keturunan yang berpendidikan), hamoraon (pencapaian kesejahteraan ekonomi), dan hasangapon (status sosial dan kehormatan) menjadi faktor pendorong utama kesadaran pendidikan di kalangan masyarakat Batak. Selain itu, filosofi hidup Anakkon hi do hamoraon di au (anakku adalah kekayaanku) dan sistem kekerabatan Dalihan Na Tolu menciptakan jaringan dukungan sosial yang memfasilitasi akses pendidikan. Analisis pemberitaan media tentang fenomena ini mengungkapkan bahwa pendidikan tidak hanya dipandang sebagai sarana mobilitas ekonomi, tetapi juga sebagai simbol kehormatan dan identitas kultural yang fundamental bagi masyarakat Batak.