PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DALAM PEMBELAJARAN IPA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR
Abstract
The purpose of this study was to determine the increase in students' science learning outcomes through the application of the guided inquiry learning model. This research was conducted at one of the public elementary schools in the Ciracap sub-district, Sukabumi district. This research focuses on VB class students for the 2022/2023 school year. The time of the study was from January 19 to May 30, 2023 with 25 student subjects, consisting of 13 male students and 12 female students. This study used the Kemmis and Mc Taggart classroom action research (CAR) model. This research was conducted in 2 cycles. Each cycle consists of two meetings. Each cycle consists of four stages, namely: (1) planning, (2) action, (3) observation/evaluation, (4) reflection. The data collection method in this study used observation sheets and evaluation tests. The results of this study showed an increase in students' science learning outcomes, in cycle I the average student score was 78 with classical completeness 72% in the sufficient category and in cycle II the average student score increased to 85 with classical completeness 92% in the very good category. Thus it can be concluded that, through the Guided Inquiry learning model it can improve science learning outcomes in class VB students at SD Negeri Pasirgoong, Ciracap District, Sukabumi Regency, Academic Year 2022/2023.
References
Ardiawan, I. K. N. 2020. Implementasi pendekatan Inkuiri Terbimbing dalam upaya meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa Sekolah Dasar. In Prosiding Seminar Nasional Dharma Acarya (Vol. 1, No. 2). 43-50.
Artana, I. M. A. 2020. Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Siswa Kls VA Sekolah Dasar Negeri 1 Nawa Kerti Tahun Pelajaran 2016/2017. Inovasi Jurnal Guru, 6(12), 1-6.
Gani, R. A., Purnamasari, R., & Mujahidah, F. 2022. Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Jurnal Elementary: Kajian Teori dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar, 5(2), 170-174.
Ilhamdi, M. L., Novita, D., & Rosyidah, A. N. K. 2020. Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap kemampuan berpikir kritis IPA SD. Jurnal Ilmiah KONTEKSTUAL, 1(02), 49-57.
Marzatifa, L., Agustina, M., & Inayatillah, I. (2021). Ice Breaking: Implementasi, Manfaat dan Kendalanya untuk Meningkatkan Konsentrasi Belajar Siswa. Al-Azkiya: Jurnal Ilmiah Pendidikan MI/SD, 6(2), 162-171.
Nurasiah, I. (2016). Peningkatan Keterampilan Dasar Sains melalui Metode Penemuan Terbimbing (Guided Discovery) dengan Teknik Bermain Penelitian Tindakan di Kelas Ii RSD-Bi Al Azhar Syifa Budi Legenda Bekasi. utile: Jurnal Kependidikan, 2(1), 81-93.
Septiana, A., Afifah, L., & Kusumawati, T. (2021, December). PhET Simulation sebagai Alternatif Media Pembelajaran Mata Pelajaran IPA di Sekolah Dasar untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa. In Proseding Didaktis: Seminar Nasional Pendidikan Dasar (Vol. 6, No. 1, pp. 117-130).
Sujana, I. G. 2020. Meningkatkan hasil belajar IPA Melalui penerapan metode inkuiri terbimbing. Journal of Education Action Research, 4(4), 514-521.
Susanti, M. D., & Ridwan, I. R. (2022). Penerapan Media Monopoli Dalam Pembelajaran IPS Di Tema 5 Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Perseda: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(1), 9-15.
Supratiknyo, Puguh. 2021. Peningkatan Hasil Belajar IPA Materi Benda Terapung, Melayang dan Tenggelam Melalui Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing. Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah,1(2), 290-301.
Syah, M. (2014). Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Syar, N. I. 2018. Modul Kajian Dan Pembelajaran IPA MI/SD. IAIN Palangkaraya. Hal, 18.
Pratiwi, D. 2021. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA (Penelitian pada Siswa Kelas IV SD di Desa Bandongan Kecamatan Bandongan Kabupaten Magelang) (Doctoral dissertation, Skripsi, Universitas Muhammadiyah Magelang).
Pratiwi, R. H. D., Ulum, B., & Regina, B. D. (2022). Analisis Keterampilan Apresiasi Guru dalam Kegiatan Pembelajaran Peserta Didik Kelas 5. Journal on Teacher Education, 4(2), 1491-1497
Widani, N. K. T., Sudana, D. N., & Agustiana, I. G. A. T. 2019. Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar IPA dan sikap ilmiah pada siswa kelas V SD Gugus I Kecamatan Nusa Penida. Journal of Education Technology, 3(1), 15-21.
Yasmini, N. M. 2022. Penerapan Metode Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V. Journal of Education Action Research, 6(1). 73-80.
Zahroh, F., Setyawan, A., & Citrawati, T. 2020. Studi Permasalahan dalam Pembelajaran Tematik Muatan IPA Kelas IV SDN Socah 4 Kabupaten Bangkalan. Prosiding Nasional Pendidikan: LPPM IKIP PGRI Bojonegoro, 1(1).474-479.
