PENGEMBANGAN PERANGKAT PENILAIAN BERBASIS HOTS DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIKA MATERI OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT DAN CAMPURAN PADA MURID KELAS VI SD
Keywords:
Penilaian berbasis HOTS, Berpikir Kritis
Abstract
Irma Yunita. 2023. “Pengembangan Perangkat Penilaian Berbasis HOTS dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Materi Operasi Hitung Bilangan Bulat dan Campuran pada Murid Kelas VI SD” Tesis. Program Studi Pendidikan Dasar, Program Pascasarjana Universitas PGRI Semarang. Pembimbing I Dr. Arri Handayani, S.Psi., M.Si, Pembimbing II Dr. Aryo Andri Nugroho, M.Pd.
Penelitian ini bertujuan: (1) Mendeskripsikan validitas penilaian berbasis HOTS dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematika murid kelas VI SD. (2) Mendeskripsikan kepraktisan penilaian berbasis HOTS dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis Matematika murid kelas VI SD. (3) Mendeskripsikan keefektifan penilaian berbasis HOTS dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematika murid kelas VI SD.
Penelitian ini menggunakan rancangan Research and Development (R&D). Desain pengembangan mengadaptasi model pengembangan menurut Borg & Gall yang terdiri dari sepuluh tahapan. Pelaksanaa uji coba dilakukan pada 37 murid di SD 1 dan 2 Kranggan sebagai kelompok eksperimen, dan 36 murid di SD 1 dan 3 Satriyan sebagai kelompok kontrol. Data dikumpulkan dengan observasi, angket, tes, dan wawancara. Data keefektifan penilaian berbasis HOTS dianalisis dengan uji gain, uji t pada taraf signifikansi 0,05.
Penilaian yang dikembangkan berupa instrumen penilaian berbasis HOTS 4C (critical thinking, creativity, collaboration, communication) yang memiliki 7 karakteristik, yaitu: 1) mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi, 2) bersifat divergen, 3) menggunakan multirepresentasi, 4) berbasis permasalahan kontekstual, 5) menggunakan bentuk soal beragam, 6) mengukur kemampuan berkomunikasi, dan 7) mengukur kemampuan dalam bekerja sama. Penilaian berbasis HOTS efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar murid, terbukti dari peningkatan skor rata-rata kemampuan berpikir kritis murid pada kelompok eksperimen,yaitu 80,59 dengan kategori sedang dan peningkatan skor rata-rata hasil belajar siswa pada kelas eksperimen, 89,05 dengan kategori sedang.
Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa penilaian berbasis HOTS mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada pelajaran matematika murid kelas VI sekolah dasar.
Kata kunci: Penilaian berbasis HOTS, Berpikir Kritis.
References
Adianto, Samsul, Mukhammad Ikhsan, Selvi Oye. 2020. Penilaian Autentik pada Kurikulum 2013 Dalam Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Teknologi Pembelajaran, 7 (2): 133-142.
Agustini, Ratna., Agus Suyatna. 2018. Developing Inquiry-Based Practice Equipment Of Heat Conductivity To Foster The Students’ Critical Thinking Ability. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 7 (1), 49-57.
Alimuddin. 2014. Penilaian dalam Kurikulum 2013. Prosiding Seminar Nasional, 1 (1), 23-33.
Arifin, Johar. 2017. SPSS 24 Untuk Penelitian dan Skripsi. Jakarta: Kompas Gramedia.
Arikunto, Suharsimi. 2012. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
S. Astutik, I. K. Mahardika, Indrawati, Sudarti, dan Supeno. 2020. HOTS student worksheet to identification of scientific creativity skill, critical thinking skill and creative thinking skill in physics learning. J. Phys. Conf. Ser, 1465 (1).
Bashith, Abdul. 2017. The Effect of Problem Based Learning on EFL Students’ Critical Thinking Skill and Learning Outcome. AL-TA’LIM JOURNAL, 24 (2), 93-102
Budiman, Agus. 2014. Pengembangan Instrumen Asesmen Higher Order Thinking Skill (HOTS) Pada Mata Pelajaran Matematika SMP Kelas VIII Semester 1. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1 (2), 139-151
Borg, W. R. & Gall M. D. 1983. Educational Research AnIntruction. fourth edition. New York: Longman
Depdiknas. 2009. UURI Nomor 23 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Pusbuknas.
----. 2006. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
----. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Pusbuknas. Jakarta: Pusbuknas.
----. 2003. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Pusbuknas.
Dit. PSMA Ditjen Pendidikan Dasar dan Menengah. 2017. Panduan Implementasi Keterampilan Abad 21 Kurikulum 2013 di SMA. Jakarta: Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atasdirektorat Jenderal Pendidikan Dasar Dan Menengah kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan.
Ekawati, N.P.N, dkk. 2019. Pengaruh Model Project Based Learning Berbasis 4c Terhadap Kemandirian Belajar Dan Kemampuan Membaca Pemahaman Pada Siswa Kelas IV SD Gugus III Kecamatan Kediri Kabupaten Tabanan. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 3 (1), 41-51)
Ernawati, E. 2016. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Open-Ended Approach Untuk Mengembangkan HOTS Siswa SMA. JURNAL RISET PENDIDIKAN MATEMATIKA, 3 (2), 209-220
Fanani, Moh, Zainal. 2018. Strategi Pengembangan Soal Higher Order Thinking Skill (HOTS) dalam Kurikulum 2013. EDUDEENA. 2 (1), 57-76.
Facione, Peter A. 2015. Critical Thinking: What It Is and Why It Counts. Insight Assessment
Fuaddilah Ali Sofyan. 2019. Implementasi HOTS Pada Kurikulum 2013. Jurnal Inventa
Gilligan, M.E. 2007. Traditional versus alternative assessments: which type do high school teachers perceive as most effective in the assessment of higherorder thinking skills. A Dissertation. Presented to the Faculty of the Graduate School of Saint Louis University in Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree of Doctor of Philosophy.ProQuest LLC.
Handajani, Septriana, dkk. 2019. The 21st century skills with model eliciting activities on linear Program. Journal of Physics: Conf
Handayani, Sri Lestari, dkk. 2019. Meningkatkan Pemahaman Guru Sekolah Dasar Melalui PelatihanPenyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Berbasis Literasi, 4C,PPK dan HOTS. Jakarta: jurnal Solma, 8 (1), 14-23.
Hanifah, Nurdinah. 2019. Pengembangan instrumen penilaian Higher Order Thinking Skill (HOTS) di sekolah dasar. Current Research in Education: Conference Series Journal, 1 (1), 1-8.
Havsari, Vira, Oktaviani & Nur Hidayati. 2019. Penguatan Daya Nalar Peserta Didik Melalui Penilaian Hots Berbasis Literasi Sains. Seminar Nasional Pendidikan. 1, 717-726
Hodge, Kay A.. 2011. Employment Skills for 21st Century Workplace: The Gap Between Faculty and Student Perceptions. University of Nebraska at Kearney, 26 (2)
Husnah, Asmaul. 2019. Pengembangan Bahan Ajar Interaktif Berbasis E- Learning Terintegrasi Ppk, Literasi, 4c Dan Hots Pada Materi Turunan Kelas Xi Sma. Malang: Prodi Matematika FKIP Universitas Islam Malang, 14 (9), 50-58
Jumaisyaroh, T, dkk. 2014. Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa SMP melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Semarang: Jurnal Kreano, 5 (2), 157-169
Kemdikbud. 2018.Permendikbud Nomor 20 Tahun 2018 tentangPenguatan Pendidikan Karakter. Jakarta:Pusbuknas.
----. 2016.Permen Nomor 21 Tahun 2016 tentangStandar IsiPendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta:Pusbuknas.
----. 2016.Permen Nomor 22 Tahun 2016 tentangStandar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta:Pusbuknas.
----. 2016.Panduan Penilaian Untuk Sekolah Dasar. Jakarta:Pusbuknas.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar tentang Panduan Penilaian Untuk Sekolah Dasar (SD).
Kembara, Maulia Depriya, dkk. 2018. Research-based Lectures to Improve Students' 4C (Communication, Collaboration, Critical Thinking, and Creativity) Skills. International Symposium on Social Sciences, Education, and Humanities
Khasanah, A. N., dkk. 2017. Effectiveness Of Critical Thinking Indicator-Based Module In Empowering Student’s Learning Outcome In Respiratory System Study Material. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 6 (1), 187-195
Kivunja, Charles. 2015. The Use of Social Media Technologies in Collaborative Learning in Higher Education. International Journal of Conceptions on Management and Social Sciences, 3, 74-80
Koka, Balajir. 2016. Ther eific tiono f absorptivec apacity: a critical review and rejuvenationo f the construct. The Academy of Management, 31 (4),
Lai, E. R. 2011. Critical Thinking: A Literatur Review. Pearson. [online] tersedia: http://www.pearsonassessments.com.
Legowo, Budi, dkk. Increasing Competency 4C using The G-Suite Application for Education. International Journal of Active Learning, 4 (2), 168-171
Lestari, Karunia Eka. 2014. Implementasi Brain-Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi Dan Kemampuan Berpikir Kritis Serta Motivasi Belajar Siswa SMP. Sumedang: Jurnal Pendidikan UNSIKA. 2 (1), 36-46
Listiani, Welas, Yunis Sulistyorini. 2020. Penyusunan Tes Matematika Berbasis High Order Thinking Skills. Prosiding Seminar Nasional IKIP Budi Utomo, 1 (1), 76-84.
Nursa’ban, Eva. 2013. Studi Korelasi Kecendrungan Berpikir Divergen dan Konvergen dengan Hasil Belajar Kimia Siswa Kelas X MAN 2 Mataram Tahun Pelajaran 2012/2013. Jurnal Lensa Kependidikan Fisika, 1 (1), 50-54.
Mairing, Jackson, P. 2017. Statistika Pendidikan, Konsep dan Penerapannya Menggunakan Minitab dan Ms.Excel. Yogyakarta: Penerbit Andi.
Ma’ruf, Abdul Hakim, Mohamad syafi’I, dan Arie Purwa Kusuma. 2019. Pengaruh Model Pembelajaran Mind Mapping Berbasis HOTS terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8 (3), 503-514.
Meepian, Apichaya, dkk. 2013. Design of Social Learning Environment as Inquiry-Based on Cloud Technology for Enhancing the Critical Thinking Skill and Collaborative Learning. International Journal of e-Education, e Business, e-Management and e-Learning, 3 (3), 253-257.
Meilani, Dian, dkk.2020. Pengaruh Implementasi Pembelajaran Saintifik Berbasis Keterampilan Belajar Dan Berinovasi 4C Terhadap Hasil Belajar IPA Dengan Kovariabel Sikap Ilmiah Pada Peserta Didik Kelas V SD Gugus 15 Kecamatan Buleleng. Kupang: Jurnal Elementary, 3 (1), 1-5
Muhsetyo, Gatot. 2010. Pembelajaran Matematika di SD. Jakarta: Universitas Terbuka.
Mukhoyyar, Aniq, dkk. 2018. Developing Problem-based Speaking Assessment Model to Stimulate Students’ Critical Thinking and Creativity. English Education Journal, 8 (4),
Mulyani, Sri, 2017. The ability to think critically and creatively in learning.
Jakarta: Jurnal HORTATORI, 1 (1), 21-26
Mulyanto, Heri, dkk. 2018. The Effect of Problem Based Learning Model on Student Mathematics Learning Outcomes Viewed from Critical Thinking Skills. International Journal of Educational Research Review, 3 (2), 37- 45.
Mulyasa. 2014. Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Noprinda, Chintia Tri. 2019. Development Of Student Worksheet Based On Higher Order Thinking Skill (HOTS). Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 2 (2), 168-176
Nuryanti, Lilis, dkk. 2018. Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP. Malang: Prodi Pendidikan Dasar-Pascasarjana Universitas Negeri Malang, 3 (2), 155-158
Pratiwi, Poerwanti Hadi, dkk. 2016. Pengembangan Modul Mata Kuliah Penilaian Pembelajaran Sosiologi Berorientasi HOTS. Yogyakarta: cakrawala pendidikan jurnal ilmiah pendidikan, 1, 201-209
Putra, Dendy Marta, dkk. 2019. Lesson Study dalam Meningkatkan Ketrampilan 4C (Critical Thingking, Collaborative, Communicative dan Creative) pada Pembelajaran Sosiologi yang Terintegrasi ABS-SBK di SMAN 1 Pasaman. Jurnal Sikola, 1 (1), 139-146
ajaran Sosiologi yang Terintegrasi ABS-SBK di SMAN 1 Pasaman. Padang: Jurnal Sikola, 1 (2), 139-146
Rahmi, Athifah, dkk. 2019. Analisis Kebutuhan Modul Dengan Pendekatan CTL Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Dan Keterampilan 4c Pada Peserta Didik. Yogyakarta: prodi Magister Pendidikan Matematika, Universitas Ahmad Dahlan, 5 (1),
Riadi, Arifin, dkk. 2014. Pengembangan Perangkat Pembelajaran untuk Meningkatkan HOTS pada Kompetensi Bangun Ruang Sisi Datar. PYTHAGORAS: Jurnal Pendidikan Matematika, 9 (2), 126-135
Rusdin, Norazlin Mohd. 2018. Teachers’ Readiness in Implementing 21st Century Learning. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences. 8 (4), 1272-1284
Saidah, Karimatus & Rian Damariswara. 2017. Analisis Bentuk Bentuk Penilaian Sikap Siswa Sekolah Dasar di Kota Kediri. Profesi Pendidikan Dasar, 4 (1): 84-96.
Sailin, Siti Nazuar. 2016. Promoting Meaningful Learning Through Create- Share-Collaborate. International Seminar on Generating Knowledge Through Research Universiti Utara Malaysia.
Sakti, Rochis Afiat Eka & Wahyudi. 2019. Penerapan Model VAK Berbasis HOTS untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas 1 SD. HOLISTIKA: Jurnal Ilmiah PGSD, 3 (1), 37-44.
Salahudin, Anas. 2017. Metode Riset Kebijakan Pendidikan. Bandung: Pustaka Setia
Saregar, Antomi, dkk. 2018. Temperature and Heat Learning Through SSCS Model with Scaffolding: Impact on Students’ Critical Thinking Ability. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 6 (3), 39-54
Setiawati, Wiwik, dkk. 2018. Buku Penilaian Berorientasi HOTS. Jakarta: Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Sipayung, Diana Hani, dkk. 2018. Collaborative Inquiry For 4C Skills. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 200, 440-445
Sipayung, Diana Hani, dkk. 2019.Pengaruh Model Pembelajaran Collaborative Inquiry Terhadap Keterampilan 4c Siswa di SMA. Medan: prodi Fisika, Universitas Negeri Medan, 8 (1), 29-38
Sofyan, Fuaddilah, Ali. 2019. Implementasi HOTS pada Kurikulum 2013. Jurnal Inventa, 3 (1), 1-17.
Sudiarta. 2012. Pengembangan Kompetensi berpikir Divergen dan Kritis melalui Pemecahan masalah matematika. Jurnal Pendidikan.
Sugiyono. 2016. Metode Penelitian dan Pengembangan. Bandung: Alfabeta Suhaesti Julianingsih, dkk. 2017. Pengembangan Instrumen Asesmen HOTS
Untuk Mengukur Dimensi Pengetahuan IPA Siswa Di SMP. Lampung:
Prodi Ilmu Pendidikan Universitas Lampung, 5 (3),
Susanti, Deti, & Risnanosanti. 2019. Pengembangan Buku Ajar untuk Menumbuhkembangkan Kemampuan 4C (Critical, Creative, Collaborative, Communicative) melalui Model PBL pada Pembelajaran Biologi di SMP 5 Seluma. Semarang: PROSIDING SEMINAR NASIONAL DAN SAINS DAN INTERPRENERSHIP, 1 (1), 1-9
Susanto, Edi, dkk. 2016. Perangkat Pembelajaran Matematika Bercirikan PBL Untuk Mengembangkan HOTS Siswa Sma. JURNAL RISET PENDIDIKAN MATEMATIKA, 3 (2), 189-197
Suwono, H., dkk. 2017. Enhancement Of Students’ Biological Literacy And Critical Thinking Of Biology Through Socio - Biological Case-Based Learning. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 6 (2), 213-220
Triana, Dwita. 2020. Effectiveness of Environmental Change Learning Tools Based on STEM-PjBL Towards 4C Skills of Students. Journal of Innovative Science Education, 9 (2), 181-187
Triyani. 2019. Effect of Scientific Approach toward Students' Critical Thinking Skills. Jurnal Kependidikan Fisika, 7 (1), 15-18
Uswatun, D. A., & Widiyanto, R. 2018. Analisis Aktivitas Peserta Didik dalam Pembelajaran Berbasis Pendekatan Saintifik di SD sebagai Implementasi 21st Century Skills. Jurnal Pendidikan IPA Veteran, 2 (2), 174-188.
Utami, Budi, dkk. 2017. Critical thinking skills profile of high school students in learning chemistry. International Journal of Science and Applied Science, 1 (2), 124-130
Utomo, Slamet, dkk. 2016. Pedoman Penyusunan Tesis. Kudus: Program Studi Magister Pemdidikan Dasar Fakultas Ilmu Pendidkan Universitas Muria Kudus
Wahyuni, Sri. 2015. Pengembangan Bahan Ajar IPA Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP. Jember: Prodi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Jember, 6 (1), 300-305
Wardany, Kusuma. 2018. Kelayakan Instrumen Pengembangan Penilaian Higher Order Thinking Skills Siswa SMA Pada Materi Ekosistem. Jurnal Pendidikan Sains, 6 (2), 12-31
Widana, I.W. 2018. Higher Order Thinking Skills Assessment towards Critical Thinking on Mathematics Lesson. Int. J. Soc. Sci. Humanit, 2 (1), 24–32.
Widianingtiyas, Laras, Siswoyo, Fauzi Bakri. 2015. Pengaruh Pendekatan Multirepresentasi dalam Pembelajaran Fisika Terhadap Kemampuan Kognitif Siswa SMA. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Fisika, 1 (1), 31-38.
Winarno., Sunarno, W., & Sarwanto. (2015). Pengembangan Modul IPA Terpadu Berbasis High Order Thinking Skill (HOTS) pada Tema Energi. Jurnal Inkuiri, 4 (1), 82-91.
Wulandari, Retno Wahyu. 2019. Peningkatan Kemampuan 4C Melalui Komik Berbasis Local Wisdom pada Materi Harmoni Sosial Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Girimarto Tahun 2018/2019. Jurnal JARLITBANG, 5 (1), 79-
83.
Yuniar, M., Rakhmat, C., & Saepulrohman, A. 2015. Analisis HOTS (Hots Order Thinking Skills) Pada soal Obyektif Tes dalam Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas V SD Negeri 7 Ciamis. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar. 2 (2), 187 - 195.
Yustyan, S., widodo, N., & pantiwati, y. 2015. Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Dengan Pembelajaran Berbasis Scientific Approach Siswa Kelas X SMA Panjura Malang. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 1 (2), 240-254
Zakinah, Linda. 2019. Berpikir Kritis Dalam Konteks Pembelajaran. Jakarta: Erzatama Karya Abadi
Zubaidah, Siti. 2016. Keterampilan Abad Ke-21: Keterampilan yang Diajarkan Melalui Pembelajaran. Seminar Nasional Pendidikan dengan tema “ Isu- isu Strategis Pembelajaran MIPA Abad 21, tanggal 10 Desember 2016 di Program Studi Pendidikan Biologi STKIP Persada Khatulistiwa Sintang-Kalimantan Barat. 1 -17
Zubaidah, Siti, dkk.2019. Mengenal 4c: Learning And Innovation Skills Untuk Menghadapi Era Revolusi Industri 4.0. Malang: Prodi FMIPA Universitas Negeri Malang, 1-18
Agustini, Ratna., Agus Suyatna. 2018. Developing Inquiry-Based Practice Equipment Of Heat Conductivity To Foster The Students’ Critical Thinking Ability. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 7 (1), 49-57.
Alimuddin. 2014. Penilaian dalam Kurikulum 2013. Prosiding Seminar Nasional, 1 (1), 23-33.
Arifin, Johar. 2017. SPSS 24 Untuk Penelitian dan Skripsi. Jakarta: Kompas Gramedia.
Arikunto, Suharsimi. 2012. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
S. Astutik, I. K. Mahardika, Indrawati, Sudarti, dan Supeno. 2020. HOTS student worksheet to identification of scientific creativity skill, critical thinking skill and creative thinking skill in physics learning. J. Phys. Conf. Ser, 1465 (1).
Bashith, Abdul. 2017. The Effect of Problem Based Learning on EFL Students’ Critical Thinking Skill and Learning Outcome. AL-TA’LIM JOURNAL, 24 (2), 93-102
Budiman, Agus. 2014. Pengembangan Instrumen Asesmen Higher Order Thinking Skill (HOTS) Pada Mata Pelajaran Matematika SMP Kelas VIII Semester 1. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1 (2), 139-151
Borg, W. R. & Gall M. D. 1983. Educational Research AnIntruction. fourth edition. New York: Longman
Depdiknas. 2009. UURI Nomor 23 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Pusbuknas.
----. 2006. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
----. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Pusbuknas. Jakarta: Pusbuknas.
----. 2003. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Pusbuknas.
Dit. PSMA Ditjen Pendidikan Dasar dan Menengah. 2017. Panduan Implementasi Keterampilan Abad 21 Kurikulum 2013 di SMA. Jakarta: Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atasdirektorat Jenderal Pendidikan Dasar Dan Menengah kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan.
Ekawati, N.P.N, dkk. 2019. Pengaruh Model Project Based Learning Berbasis 4c Terhadap Kemandirian Belajar Dan Kemampuan Membaca Pemahaman Pada Siswa Kelas IV SD Gugus III Kecamatan Kediri Kabupaten Tabanan. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 3 (1), 41-51)
Ernawati, E. 2016. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Open-Ended Approach Untuk Mengembangkan HOTS Siswa SMA. JURNAL RISET PENDIDIKAN MATEMATIKA, 3 (2), 209-220
Fanani, Moh, Zainal. 2018. Strategi Pengembangan Soal Higher Order Thinking Skill (HOTS) dalam Kurikulum 2013. EDUDEENA. 2 (1), 57-76.
Facione, Peter A. 2015. Critical Thinking: What It Is and Why It Counts. Insight Assessment
Fuaddilah Ali Sofyan. 2019. Implementasi HOTS Pada Kurikulum 2013. Jurnal Inventa
Gilligan, M.E. 2007. Traditional versus alternative assessments: which type do high school teachers perceive as most effective in the assessment of higherorder thinking skills. A Dissertation. Presented to the Faculty of the Graduate School of Saint Louis University in Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree of Doctor of Philosophy.ProQuest LLC.
Handajani, Septriana, dkk. 2019. The 21st century skills with model eliciting activities on linear Program. Journal of Physics: Conf
Handayani, Sri Lestari, dkk. 2019. Meningkatkan Pemahaman Guru Sekolah Dasar Melalui PelatihanPenyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Berbasis Literasi, 4C,PPK dan HOTS. Jakarta: jurnal Solma, 8 (1), 14-23.
Hanifah, Nurdinah. 2019. Pengembangan instrumen penilaian Higher Order Thinking Skill (HOTS) di sekolah dasar. Current Research in Education: Conference Series Journal, 1 (1), 1-8.
Havsari, Vira, Oktaviani & Nur Hidayati. 2019. Penguatan Daya Nalar Peserta Didik Melalui Penilaian Hots Berbasis Literasi Sains. Seminar Nasional Pendidikan. 1, 717-726
Hodge, Kay A.. 2011. Employment Skills for 21st Century Workplace: The Gap Between Faculty and Student Perceptions. University of Nebraska at Kearney, 26 (2)
Husnah, Asmaul. 2019. Pengembangan Bahan Ajar Interaktif Berbasis E- Learning Terintegrasi Ppk, Literasi, 4c Dan Hots Pada Materi Turunan Kelas Xi Sma. Malang: Prodi Matematika FKIP Universitas Islam Malang, 14 (9), 50-58
Jumaisyaroh, T, dkk. 2014. Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa SMP melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Semarang: Jurnal Kreano, 5 (2), 157-169
Kemdikbud. 2018.Permendikbud Nomor 20 Tahun 2018 tentangPenguatan Pendidikan Karakter. Jakarta:Pusbuknas.
----. 2016.Permen Nomor 21 Tahun 2016 tentangStandar IsiPendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta:Pusbuknas.
----. 2016.Permen Nomor 22 Tahun 2016 tentangStandar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta:Pusbuknas.
----. 2016.Panduan Penilaian Untuk Sekolah Dasar. Jakarta:Pusbuknas.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar tentang Panduan Penilaian Untuk Sekolah Dasar (SD).
Kembara, Maulia Depriya, dkk. 2018. Research-based Lectures to Improve Students' 4C (Communication, Collaboration, Critical Thinking, and Creativity) Skills. International Symposium on Social Sciences, Education, and Humanities
Khasanah, A. N., dkk. 2017. Effectiveness Of Critical Thinking Indicator-Based Module In Empowering Student’s Learning Outcome In Respiratory System Study Material. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 6 (1), 187-195
Kivunja, Charles. 2015. The Use of Social Media Technologies in Collaborative Learning in Higher Education. International Journal of Conceptions on Management and Social Sciences, 3, 74-80
Koka, Balajir. 2016. Ther eific tiono f absorptivec apacity: a critical review and rejuvenationo f the construct. The Academy of Management, 31 (4),
Lai, E. R. 2011. Critical Thinking: A Literatur Review. Pearson. [online] tersedia: http://www.pearsonassessments.com.
Legowo, Budi, dkk. Increasing Competency 4C using The G-Suite Application for Education. International Journal of Active Learning, 4 (2), 168-171
Lestari, Karunia Eka. 2014. Implementasi Brain-Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi Dan Kemampuan Berpikir Kritis Serta Motivasi Belajar Siswa SMP. Sumedang: Jurnal Pendidikan UNSIKA. 2 (1), 36-46
Listiani, Welas, Yunis Sulistyorini. 2020. Penyusunan Tes Matematika Berbasis High Order Thinking Skills. Prosiding Seminar Nasional IKIP Budi Utomo, 1 (1), 76-84.
Nursa’ban, Eva. 2013. Studi Korelasi Kecendrungan Berpikir Divergen dan Konvergen dengan Hasil Belajar Kimia Siswa Kelas X MAN 2 Mataram Tahun Pelajaran 2012/2013. Jurnal Lensa Kependidikan Fisika, 1 (1), 50-54.
Mairing, Jackson, P. 2017. Statistika Pendidikan, Konsep dan Penerapannya Menggunakan Minitab dan Ms.Excel. Yogyakarta: Penerbit Andi.
Ma’ruf, Abdul Hakim, Mohamad syafi’I, dan Arie Purwa Kusuma. 2019. Pengaruh Model Pembelajaran Mind Mapping Berbasis HOTS terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8 (3), 503-514.
Meepian, Apichaya, dkk. 2013. Design of Social Learning Environment as Inquiry-Based on Cloud Technology for Enhancing the Critical Thinking Skill and Collaborative Learning. International Journal of e-Education, e Business, e-Management and e-Learning, 3 (3), 253-257.
Meilani, Dian, dkk.2020. Pengaruh Implementasi Pembelajaran Saintifik Berbasis Keterampilan Belajar Dan Berinovasi 4C Terhadap Hasil Belajar IPA Dengan Kovariabel Sikap Ilmiah Pada Peserta Didik Kelas V SD Gugus 15 Kecamatan Buleleng. Kupang: Jurnal Elementary, 3 (1), 1-5
Muhsetyo, Gatot. 2010. Pembelajaran Matematika di SD. Jakarta: Universitas Terbuka.
Mukhoyyar, Aniq, dkk. 2018. Developing Problem-based Speaking Assessment Model to Stimulate Students’ Critical Thinking and Creativity. English Education Journal, 8 (4),
Mulyani, Sri, 2017. The ability to think critically and creatively in learning.
Jakarta: Jurnal HORTATORI, 1 (1), 21-26
Mulyanto, Heri, dkk. 2018. The Effect of Problem Based Learning Model on Student Mathematics Learning Outcomes Viewed from Critical Thinking Skills. International Journal of Educational Research Review, 3 (2), 37- 45.
Mulyasa. 2014. Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Noprinda, Chintia Tri. 2019. Development Of Student Worksheet Based On Higher Order Thinking Skill (HOTS). Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 2 (2), 168-176
Nuryanti, Lilis, dkk. 2018. Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP. Malang: Prodi Pendidikan Dasar-Pascasarjana Universitas Negeri Malang, 3 (2), 155-158
Pratiwi, Poerwanti Hadi, dkk. 2016. Pengembangan Modul Mata Kuliah Penilaian Pembelajaran Sosiologi Berorientasi HOTS. Yogyakarta: cakrawala pendidikan jurnal ilmiah pendidikan, 1, 201-209
Putra, Dendy Marta, dkk. 2019. Lesson Study dalam Meningkatkan Ketrampilan 4C (Critical Thingking, Collaborative, Communicative dan Creative) pada Pembelajaran Sosiologi yang Terintegrasi ABS-SBK di SMAN 1 Pasaman. Jurnal Sikola, 1 (1), 139-146
ajaran Sosiologi yang Terintegrasi ABS-SBK di SMAN 1 Pasaman. Padang: Jurnal Sikola, 1 (2), 139-146
Rahmi, Athifah, dkk. 2019. Analisis Kebutuhan Modul Dengan Pendekatan CTL Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Dan Keterampilan 4c Pada Peserta Didik. Yogyakarta: prodi Magister Pendidikan Matematika, Universitas Ahmad Dahlan, 5 (1),
Riadi, Arifin, dkk. 2014. Pengembangan Perangkat Pembelajaran untuk Meningkatkan HOTS pada Kompetensi Bangun Ruang Sisi Datar. PYTHAGORAS: Jurnal Pendidikan Matematika, 9 (2), 126-135
Rusdin, Norazlin Mohd. 2018. Teachers’ Readiness in Implementing 21st Century Learning. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences. 8 (4), 1272-1284
Saidah, Karimatus & Rian Damariswara. 2017. Analisis Bentuk Bentuk Penilaian Sikap Siswa Sekolah Dasar di Kota Kediri. Profesi Pendidikan Dasar, 4 (1): 84-96.
Sailin, Siti Nazuar. 2016. Promoting Meaningful Learning Through Create- Share-Collaborate. International Seminar on Generating Knowledge Through Research Universiti Utara Malaysia.
Sakti, Rochis Afiat Eka & Wahyudi. 2019. Penerapan Model VAK Berbasis HOTS untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas 1 SD. HOLISTIKA: Jurnal Ilmiah PGSD, 3 (1), 37-44.
Salahudin, Anas. 2017. Metode Riset Kebijakan Pendidikan. Bandung: Pustaka Setia
Saregar, Antomi, dkk. 2018. Temperature and Heat Learning Through SSCS Model with Scaffolding: Impact on Students’ Critical Thinking Ability. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 6 (3), 39-54
Setiawati, Wiwik, dkk. 2018. Buku Penilaian Berorientasi HOTS. Jakarta: Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Sipayung, Diana Hani, dkk. 2018. Collaborative Inquiry For 4C Skills. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 200, 440-445
Sipayung, Diana Hani, dkk. 2019.Pengaruh Model Pembelajaran Collaborative Inquiry Terhadap Keterampilan 4c Siswa di SMA. Medan: prodi Fisika, Universitas Negeri Medan, 8 (1), 29-38
Sofyan, Fuaddilah, Ali. 2019. Implementasi HOTS pada Kurikulum 2013. Jurnal Inventa, 3 (1), 1-17.
Sudiarta. 2012. Pengembangan Kompetensi berpikir Divergen dan Kritis melalui Pemecahan masalah matematika. Jurnal Pendidikan.
Sugiyono. 2016. Metode Penelitian dan Pengembangan. Bandung: Alfabeta Suhaesti Julianingsih, dkk. 2017. Pengembangan Instrumen Asesmen HOTS
Untuk Mengukur Dimensi Pengetahuan IPA Siswa Di SMP. Lampung:
Prodi Ilmu Pendidikan Universitas Lampung, 5 (3),
Susanti, Deti, & Risnanosanti. 2019. Pengembangan Buku Ajar untuk Menumbuhkembangkan Kemampuan 4C (Critical, Creative, Collaborative, Communicative) melalui Model PBL pada Pembelajaran Biologi di SMP 5 Seluma. Semarang: PROSIDING SEMINAR NASIONAL DAN SAINS DAN INTERPRENERSHIP, 1 (1), 1-9
Susanto, Edi, dkk. 2016. Perangkat Pembelajaran Matematika Bercirikan PBL Untuk Mengembangkan HOTS Siswa Sma. JURNAL RISET PENDIDIKAN MATEMATIKA, 3 (2), 189-197
Suwono, H., dkk. 2017. Enhancement Of Students’ Biological Literacy And Critical Thinking Of Biology Through Socio - Biological Case-Based Learning. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 6 (2), 213-220
Triana, Dwita. 2020. Effectiveness of Environmental Change Learning Tools Based on STEM-PjBL Towards 4C Skills of Students. Journal of Innovative Science Education, 9 (2), 181-187
Triyani. 2019. Effect of Scientific Approach toward Students' Critical Thinking Skills. Jurnal Kependidikan Fisika, 7 (1), 15-18
Uswatun, D. A., & Widiyanto, R. 2018. Analisis Aktivitas Peserta Didik dalam Pembelajaran Berbasis Pendekatan Saintifik di SD sebagai Implementasi 21st Century Skills. Jurnal Pendidikan IPA Veteran, 2 (2), 174-188.
Utami, Budi, dkk. 2017. Critical thinking skills profile of high school students in learning chemistry. International Journal of Science and Applied Science, 1 (2), 124-130
Utomo, Slamet, dkk. 2016. Pedoman Penyusunan Tesis. Kudus: Program Studi Magister Pemdidikan Dasar Fakultas Ilmu Pendidkan Universitas Muria Kudus
Wahyuni, Sri. 2015. Pengembangan Bahan Ajar IPA Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP. Jember: Prodi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Jember, 6 (1), 300-305
Wardany, Kusuma. 2018. Kelayakan Instrumen Pengembangan Penilaian Higher Order Thinking Skills Siswa SMA Pada Materi Ekosistem. Jurnal Pendidikan Sains, 6 (2), 12-31
Widana, I.W. 2018. Higher Order Thinking Skills Assessment towards Critical Thinking on Mathematics Lesson. Int. J. Soc. Sci. Humanit, 2 (1), 24–32.
Widianingtiyas, Laras, Siswoyo, Fauzi Bakri. 2015. Pengaruh Pendekatan Multirepresentasi dalam Pembelajaran Fisika Terhadap Kemampuan Kognitif Siswa SMA. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Fisika, 1 (1), 31-38.
Winarno., Sunarno, W., & Sarwanto. (2015). Pengembangan Modul IPA Terpadu Berbasis High Order Thinking Skill (HOTS) pada Tema Energi. Jurnal Inkuiri, 4 (1), 82-91.
Wulandari, Retno Wahyu. 2019. Peningkatan Kemampuan 4C Melalui Komik Berbasis Local Wisdom pada Materi Harmoni Sosial Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Girimarto Tahun 2018/2019. Jurnal JARLITBANG, 5 (1), 79-
83.
Yuniar, M., Rakhmat, C., & Saepulrohman, A. 2015. Analisis HOTS (Hots Order Thinking Skills) Pada soal Obyektif Tes dalam Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas V SD Negeri 7 Ciamis. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar. 2 (2), 187 - 195.
Yustyan, S., widodo, N., & pantiwati, y. 2015. Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Dengan Pembelajaran Berbasis Scientific Approach Siswa Kelas X SMA Panjura Malang. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 1 (2), 240-254
Zakinah, Linda. 2019. Berpikir Kritis Dalam Konteks Pembelajaran. Jakarta: Erzatama Karya Abadi
Zubaidah, Siti. 2016. Keterampilan Abad Ke-21: Keterampilan yang Diajarkan Melalui Pembelajaran. Seminar Nasional Pendidikan dengan tema “ Isu- isu Strategis Pembelajaran MIPA Abad 21, tanggal 10 Desember 2016 di Program Studi Pendidikan Biologi STKIP Persada Khatulistiwa Sintang-Kalimantan Barat. 1 -17
Zubaidah, Siti, dkk.2019. Mengenal 4c: Learning And Innovation Skills Untuk Menghadapi Era Revolusi Industri 4.0. Malang: Prodi FMIPA Universitas Negeri Malang, 1-18
Published
2023-06-07
How to Cite
Irma Yunita, Handayani, A., & Andri Nugroho, A. (2023). PENGEMBANGAN PERANGKAT PENILAIAN BERBASIS HOTS DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIKA MATERI OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT DAN CAMPURAN PADA MURID KELAS VI SD. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 2189 - 2201. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.920
Section
Articles
