PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV SD NEGERI MRANGGEN 4
Abstract
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas IV SD Negeri Mranggen 4 tahun pelajaran 2022/2023. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen kuantitatif. Metode penelitian dalam penelitian ini adalah eksperimen dengan desain quasi eksperimen dengan desain pretest-posttest control group design. Subjek penelitian ini adalah 50 siswa kelas IV SD Negeri Mranggen 4. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji-t dengan menggunakan uji t Paired t-test dan uji perbandingan dua sampel. Hasil penelitian yang dilakukan pada kelas eksperimen menunjukkan rata-rata skor pretest adalah 70,32. Setelah diberikan perlakuan dengan model pembelajaran Make A Match diperoleh nilai rata-rata posttest sebesar 89,84. Berdasarkan hasil penelitian, nilai sebelum dan sesudah tes kelas kontrol masing-masing adalah 65,32 dan 80,56. Hal ini dilihat dengan perhitungan uji-t Paired t-test yang membandingkan nilai pretes-postest kelas eksperimen, menunjukkan thitung > ttabel yaitu 2,398 > 2,010. Sementara itu, perbandingan perbedaan rata-rata posttest antara kelas kontrol dan kelas eksperimen dengan menggunakan uji perbandingan dua sampel menunjukkan bahwa thitung > ttabel yaitu 5,333 > 2,010. Dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Make A Match dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri Mranggen 4.
Kata Kunci: Hasil Belajar, Model Pembelajaran Make A Match, Matematika.
References
Arieska, E. (2021). Perbandingan Pembelajaran Matematika Secara Daring dan Pembelaajaran Matematika Secara Luring Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII MTS GUPPI Pagar Alam. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 2(1), 47–56. http://jim.teknokrat.ac.id/index.php/pendidikanmatematika/article/view/1070
Hasiholan, H. R. (2020). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match dalam Pendidikan Agama Kristen. Jurnal Teologi Dan Pelayanan Kristiani, 3(1), 1–10. http://sttpaulusmedan.ac.id/e-journal/index.php/sotiria/article/view/16
Istiadah, F. N. (2020). Teori-Teori Belajar dalam Pendidikan. Jawa Barat: Edu Publisher.
Pratiwi, N. D., Ferina, A., & Widyaningrum, A. (2019). Pengaruh Motivasi Belajar Pada Penerapan Model Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (Tai) Terhadap Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas III Sd Negeri Puri 03 Pati. Jurnal Refleksi Pembelajaran, 4(1), 9–13. https://ejurnalkotamadiun.org/index.php/JRP/article/view/270
Primasari, D. A. G., Dencik, & Imansyah, M. (2019). Pendidikan Karakter Bagi Generasi Masa Kini. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Pgri Palembang 12 Januari 2019, 1100–1118.
Rusman. (2014). Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme. Jakarta: Guru. Rajawali Pers.
Soleman, N. (2020). Dinamika Perkembangan Kurikulum di Indonesia. Jurnal Kajian Pendidikan Keislaman, 12(1), 1–14.
http://journal.iain-ternate.ac.id/index.php/foramadiahi/article/view/228
Sulianto, J., Purnamasari, V., & Febriarianto, B. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Think-Pair-Share terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V (Lima) Materi Organ Tubuh Manusia dan Hewan. International Journal of Elementary Education, 3(2), 124. https://doi.org/10.23887/ijee.v3i2.18515
Sulistio, A., & Nik, H. (2022). Model Pembelajaran Kooperatif. Purbalingga: EUREKA MEDIA AKSARA.
