METODE EXPERIENTIAL LEARNING DAN IMPLEMENTASINYA PADA MATA PELAJARAN IPS PADA PESERTA DIDIK SDN 3 BEDRUG TAHUN PELAJARAN 2022/2023
Abstract
Experiential learning or experience-based learning is a learning method that emphasizes challenges followed by reflection on the learning outcomes obtained from the experience. Social studies learning in elementary schools emphasizes the achievement of good citizens so that to be able to realize these goals, a real action is needed in learning so that students have real experience related to the material learned. The results of this study were analyzed by multiple regression analysis where students' ability to understand social studies experiential learning methods obtained a value range of 45 49 as much as 36.7%. The value range of 51 55 is 63.3%. Then the level of student understanding obtained a range of values 45 48 as much as 23.3%, a range of values 49 52 as much as 46.7%, and a range of values 53 56 as much as 30%. The achievement of student learning outcomes obtained a range of values of 60 80 the number of 11 as much as 36.7%, a range of values 81 100 as much as 63.3%, and there is an influence between experiential learning on the ability to understand and its achievements in social studies subjects at SDN 3 Bedrug with a regression coefficient of variables X with Y1 of 0.3999, Tcalculate = 2.268 and sig. 0.031 < probability 0.05 and coefficient regression of variable X with Y1 of 0.3999, Tcalculate = 2.268 and sig. 0.031 < a probability of 0.05 and a regression coefficient of variable X with Y2 of 3.417, Tcalculate = 7.438 and sig. 0.000 < probability 0.05.
Metrics
References
Al-Quran dan terjemahannya.2022. Yayasan Penyelenggara Penerjemah Al-Quran. Jakarta Selatan: PT. Dian Rakyat.
Anggareni et al. Implementasi Strategi Pembelajaran Inkuiri Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Pemahaman Konsep IPA Siswa SMP. Jurnal Program Sarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 3. 2013.
Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Raktek. Jakarta: PT Rineka Cipta. 1998.
Arwildayanto et al. Analisis Kebijakan Pendidikan Kajian Teoritis, Eksploratif, dan Aplikatif. Bandung: CV Cendekia Press. 2018.
Bungin, Burhan. Metodologi Penelitian Kuantitatif. Jakarta: Prenada Media. 2005.
Garaika dan Darmanah. Metodologi Penelitian. Lampung: CV. Hira Tech. 2019.
Hamdi. Energi Terbarukan. Jakarta: Kencana. 2016.
Hanif, Muhammad. Analisis Terhadap Penggunan Energi Listrik di Kampus II Universitas Muhammadiyah Magelang. Skripsi tidak diterbitkan. Magelang: Universitas Muhammadiyah Magelang. 2019.
Hasinah, Jihan. Modul Ilmu Pengetahuan Alam Berbasis Keterampilan 4C (Critical Thinking, Creative, Communication, And Collaboration) Materi Sumber Energi. CV Jejak. 2021.
Hisbullah dan Nurhayati Selvi. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Dasar. Makassar: Aksara Timur. 2018.
Indrawati. Metode Pembelajaran (Modul Pelatihan Widyaiswara Penyesuaian/ Inpassing Berbasis E-Learning). Jakarta: LAN RI Makarti Bhakti Nagari. 2016.
Istiadah, Feida Noorlaila. Teori-Teori Belajar dalam Pendidikan. Tasikmalaya: Edu Publisher. 2020.
Julia. Orientasi Estetik Gaya Piringan Kacapi Indung dalam Kesenian Tembang Sunda Cianjuran di Jawa Barat. Jawa Barat: Sumedang Press. 2018.
Lutvaidah, Ukti. Pengaruh Metode dan Pendekatan Pembelajaran Terhadap Penguasaan Konsep Matematika. Jurnal Formatif, 5 (3): 280. 2015.
Margono, S. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta. 2014.
Nasution, Mardiah Kalsum. Penggunaan Metode Pembelajaran dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Bidang Pendidikan, 11 (1): 13. 2017.
Purnami, S. Rahayu dan Rohayati. Implementasi Metode Experiential Learning dalam Pengambengan Softskill Mahasiswa yang Menunjang Integritas Teknologi Manajemen dan Bisnis Jurnal Penelitian Pendidikan, 13 (1): 98. 2013.
Purwono, Joni et al. Penggunaan Media Audio-Visual Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Pacitan, Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran. 2 (2): 134. 2014.
Rizal, Muhammad. Pengaruh Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dengan Multi Representasi terhadap Keterampilan Proses Sains dan Penguasaan Konsep IPA Siswa SMP. Jurnal Pedidikan Sains. 2 (3): 159. 2014.
Roflin, Eddy. Populasi, Sampel, Variabel dalam Penelitian Kedokteran. Pekalongan: NEM. 2021.
Rosyid, Moh. Zaiful et al. Prestasi Belajar. Malang: CV. Literasi Nusantara Abadi. 2019.
Rukajat, Ajat. Pendekatan Penelitian Kuantitatif Quantitative Research Approach. Sleman: CV Budi Utama. 2018.
Sakri, Muh. Ilham. Pengaruh Model Pembelajaran Experiental Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IX MIA pada Materi Sistem Pencernaan pada Manusia di SMA Negeri 9 Gowa. Skripsi tidak diterbitkan. Makassar: Universitas Muhammadiyah Makassar. 2020.
Salahuddin, Marwan. Statistika Pendidikan Islam. Yogyakarta: Q Media. 2016.
Sholihah, Dyahsih Alin dan Ali Mahmudi. Keefektifan Experiential Learning Pembelajaran Matematika MTs Materi Bangun Ruang Sisi Datar. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 2 (2): 178 179. 2015.
Silberman, Mel. Experiental Learning. Bandung: Nusa Media. 2015.
Simamora, Bilson. Analisis Multivariat Pemasaran. Jakarta: Gramedia. 2005.
Sugian, Syahu. Kamus Manajemen Mutu. Jakarta: Gramedia. 2006.
Syarifuddin, Ahmad. Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jurnal Raden Fatah, 16 (1): 114. 2011.
Syarifuddin, Ahmad. Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jurnal Tadib, 14 (1): 114. 2011.
Tanzeh, Ahmad. Metodologi Penelitian Praktis. Yogyakarta: Teras. 2011.
Wahyuni Christiany Martono, et al. Implementasi Model Pembelajaran Experiential Learning Sebagai Bagian dari Program Sekolah Ramah Anak. http://eprintts.uad.ac.id/14038/. (diakses pada tanggal 11 Januari 2022).
Yusuf, Muri. Metode Penelitian. Jakarta: Kencana. 2017.
Zubaidah, Siti et al. Ilmu Pengeahuan Alam : Buku Guru. Jakarta: Kemendikbud. 2018.