PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AIR (AUDITORY, INTELLECTUALLY, REPETITION) DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA PAGAR (PAPAN GARIS) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS KELAS 3 SD
Keywords:
kemampuan pemahaman konsep matematis, AIR (Auditory, Intellectually, Repetition), matematika
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa kelas 3 SD NU Nawa Kartika melalui model AIR (Auditory, Intellectually, Repetition). Subjek penelitian terdiri dari 32 siswa kelas 3 SD NU Nawa Kartika tahun ajaran 2024/2025. Penelitian ini berupa tindakan kelas yang dilakukan dalam 2 siklus, masing-masing terdiri dari 2 pertemuan. Data diperoleh melalui tes akhir siklus, lembar observasi aktivitas siswa, dan lembar observasi keterampilan pemahaman matematis. Hasil tes menunjukkan peningkatan nilai rata-rata dari 60,7 pada pra-siklus (ketuntasan klasikal 40,6%) menjadi 75,9 pada siklus I (ketuntasan klasikal 71,8%), dan 81,9 pada siklus II (ketuntasan klasikal 87,5%). Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model AIR (Auditory, Intellectually, Repetition) efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa.
References
Aco, Mutiara Nurul Fuada; Aras, Latri; Syamsuddin, A. F. (2024). Pengaruh penerapan model pembelajaran auditory intellectually repetition (air) terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas iv sekolah dasar. 2(1).
Kaban, R. H., Anzelina, D., Sinaga, R., & Silaban, P. J. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran PAKEM terhadap Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 102–109. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.574
Kartini, P. N. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Sebagai Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 3(2), 339. https://doi.org/10.23887/jippg.v3i2.29066
Masfuah, S., & Fakhriyah, F. (2017). The Aspect Of Science Literacy For Students Of Elementary School Education Program Through The Application Of Project Based Learning. 6(3), 1708–1716.
Meidianti, A., Kholifah, N., & Sari, N. I. (2022). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, 2(2), 134–144. https://www.jim.unindra.ac.id/index.php/himpunan/article/view/6818
Nurani, M., Riyadi, R., & Subanti, S. (2021). Profil Pemahaman Konsep Matematika Ditinjau Dari Self Efficacy. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(1), 284. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i1.3388
Radiusman, R. (2020). Studi Literasi: Pemahaman Konsep Anak Pada Pembelajaran Matematika. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 6(1), 1. https://doi.org/10.24853/fbc.6.1.1-8
Rodhotul Janah, L., Fina Fakhriyah, & Ahmad Bakhruddin. (2023). Penerapan Model Student Team Achievement Division (Stad) Berbantu Media Diorama Solar System Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Pada Kelas Vi Di Sd 5 Klumpit. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(04), 1644–1654. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i04.1499
Sarniah, S., Anwar, C., & Yunian Putra, R. W. (2019). Pengaruh Auditory Intellectually Repetition (AIR) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis. Journal of Medives : Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 3(1), 87–96.
Sengkey, D. J., Deniyanti Sampoerno, P., & Aziz, T. A. (2023). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis: Sebuah Kajian Literatur. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 3(1), 67–75. https://doi.org/10.29303/griya.v3i1.265
Silvia Masithoh, A., & Wijayanti, A. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Diagram Garis Melalui Penggunaan Media Papan Diagram pada Siswa Kelas IV SD. 7(1), 1–7.
Siregar, H. L., Siregar, Y. P., & Hakim, L. (2020). Efektivitas Penggunaan Model Pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Mathematic Education Journal 3(3), 42–49. http://journal.ipts.ac.id/index.php/MathEdu/article/view/1779
Winditasari, M., Soegiyanto, H., & Kamsiyati, S. (2018). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah pada Materi Waktu, Jarak, dan Kecepatan melalui Penerapan Model Pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) pada Siswa Sekolah Dasar. Didaktika Dwija Indria, 151–158.
Kaban, R. H., Anzelina, D., Sinaga, R., & Silaban, P. J. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran PAKEM terhadap Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 102–109. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.574
Kartini, P. N. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Sebagai Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 3(2), 339. https://doi.org/10.23887/jippg.v3i2.29066
Masfuah, S., & Fakhriyah, F. (2017). The Aspect Of Science Literacy For Students Of Elementary School Education Program Through The Application Of Project Based Learning. 6(3), 1708–1716.
Meidianti, A., Kholifah, N., & Sari, N. I. (2022). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, 2(2), 134–144. https://www.jim.unindra.ac.id/index.php/himpunan/article/view/6818
Nurani, M., Riyadi, R., & Subanti, S. (2021). Profil Pemahaman Konsep Matematika Ditinjau Dari Self Efficacy. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(1), 284. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i1.3388
Radiusman, R. (2020). Studi Literasi: Pemahaman Konsep Anak Pada Pembelajaran Matematika. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 6(1), 1. https://doi.org/10.24853/fbc.6.1.1-8
Rodhotul Janah, L., Fina Fakhriyah, & Ahmad Bakhruddin. (2023). Penerapan Model Student Team Achievement Division (Stad) Berbantu Media Diorama Solar System Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Pada Kelas Vi Di Sd 5 Klumpit. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(04), 1644–1654. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i04.1499
Sarniah, S., Anwar, C., & Yunian Putra, R. W. (2019). Pengaruh Auditory Intellectually Repetition (AIR) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis. Journal of Medives : Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 3(1), 87–96.
Sengkey, D. J., Deniyanti Sampoerno, P., & Aziz, T. A. (2023). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis: Sebuah Kajian Literatur. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 3(1), 67–75. https://doi.org/10.29303/griya.v3i1.265
Silvia Masithoh, A., & Wijayanti, A. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Diagram Garis Melalui Penggunaan Media Papan Diagram pada Siswa Kelas IV SD. 7(1), 1–7.
Siregar, H. L., Siregar, Y. P., & Hakim, L. (2020). Efektivitas Penggunaan Model Pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Mathematic Education Journal 3(3), 42–49. http://journal.ipts.ac.id/index.php/MathEdu/article/view/1779
Winditasari, M., Soegiyanto, H., & Kamsiyati, S. (2018). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah pada Materi Waktu, Jarak, dan Kecepatan melalui Penerapan Model Pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) pada Siswa Sekolah Dasar. Didaktika Dwija Indria, 151–158.
Published
2025-06-17
How to Cite
Lisa Istifani Fachidah, Fina Fakhriyah, & Nurul Fathonah. (2025). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AIR (AUDITORY, INTELLECTUALLY, REPETITION) DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA PAGAR (PAPAN GARIS) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS KELAS 3 SD. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(02), 225 - 235. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i02.5952
Section
Articles
