IMPLEMENTASI PENDEKATAN TARL DAN MODEL PBL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS KELAS IV
Abstract
Pendidikan merupakan faktor penting dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia yang secara langsung mempengaruhi kesejahteraan dan produktivitas global. Sebagai respon terhadap tantangan yang disebabkan oleh pandemi Covid-19, pemerintah mengembangkan Kurikulum Merdeka yang fokus pada kebutuhan peserta yang dilatih untuk mengoptimalkan potensi dan bakat mereka. Kurikulum ini juga memberikan momen bagi guru dalam memilih materi dan media pembelajaran untuk menciptakan pengalaman belajar yang nyaman dan bebas dari tekanan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar peserta didik melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) dengan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) pada pembelajaran IPAS kelas 4C di SD Supriyadi Semarang. Penelitian dilakukan dengan menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif yang dilaksanakan dalam dua siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PBL secara signifikan meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi gaya magnet. Nilai rata-rata peserta didik meningkat dari 65,8 pada pra-siklus dengan ketuntasan klasikal 41,6%, menjadi 77,5 pada siklus I dengan ketuntasan klasikal 70,8%, dan mencapai 87,5 pada siklus II dengan ketuntasan klasikal 87 ,5%. Peningkatan ini menunjukkan keberhasilan penggunaan model PBL sesuai dengan indikator keberhasilan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pendekatan TaRL dan model PBL efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPAS peserta didik kelas 4C di SD Supriyadi Semarang, serta mampu memberikan pengalaman belajar yang bermakna dan menyenangkan.
References
Ambarita, C. F. (2020). Pengaruh Pembelajaran Online Dan Kemampuanberpikir Kreatif Dan Kritis Terhadap Prestasibelajar Siswadi Sma Negeri 1 Sianjur Mula-Mula. Sustainability (Switzerland), 11(1), 1–14.
Amris, F. K., & Desyandri, D. (2021). Pembelajaran Tematik Terpadu menggunakan Model Problem Based Learning di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2171–2180.
As’ad, M. C., Sulistyarsi, A., & Sukirmawati, J. (2022). EduInovasi : Journal of Basic Educational Studies EduInovasi : Journal of Basic Educational Studies. Journal of Basic Educational Studies, 2(1), 85–97.
Azizah, A., & Fatamorgana, F. R. (2021). Pentingnya Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru dalam Pembelajaran. Auladuna : Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 3(1), 15–22.
Cahyono, S. D. (2022). Melalui Model Teaching at Right Level ( TARL) Metode Pemberian Tugas untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik Mata Pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan KD. 3.2 /4.2 Jurnal Pendidikan Indonesia, 6(2), 12407–12418.
Hanifah, A. D., Hartono, Y., & Karni. (2024). Peningkatan Kemampuan Keterampilan Menulis Teks Prosedur Dengan Menggunakan Media Gambar Berseri Siswa Kelas V Sdn Sirapan 02 Kabupaten Madiun. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar,
Kemendikbudristek. (2024). Kurikulum Merdeka sebagai opsi satuan Pendidikan dalam rangka Pemulihan Pembelajaran Tahun 2022 s.d. 2024.
Mubarokah, S. (2022). Tantangan Implementasi Pendekatan TaRL (Teaching at the Right Level) dalam Literasi Dasar yang Inklusif di Madrasah Ibtida’iyah Lombok Timur. Bada’a: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 4(1), 165–179.
Qur, N., Sukawati, I., & Wh, N. (2024). Implementasi Pendekatan TaRL untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Usaha dan Energi Kelas 8H SMPN 34 Semarang. Seminar Nasional Pendidikan Dan Penelitian Tindakan Kelas, 1273–1283.
Rahayu, R., Rosita, R., Rahayuningsih, Y. S., Hernawan, A. H., & Prihantini, P. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Penggerak. Jurnal Basicedu, 6(4), 6313–6319.
Suharyani, S., Suarti, N. K. A., & Astuti, F. H. (2023). Implementasi Pendekatan Teaching At The Right Level (Tarl) Dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Anak Di SD IT Ash-Shiddiqin. Jurnal Teknologi Pendidikan : Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pembelajaran, 8(2), 470.
Sunarti Rahman. (2024). Pentingnya Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. ALFIHRIS : Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(3), 61–68.
UNESCO. (2017). Education for Sustainable Development Goals Learning Objectives.
Widyastuti, R. T., & Airlanda, G. S. (2021). Efektivitas Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1120–1129.
