STRATEGI GURU DALAM MENINGKATKAN KEMANDIRIAN ANAK TUNAGRAHITA DI SLB ANANDA MANDIRI
Keywords:
Strategi Guru, Kemandirian, Anak Tunagrahita
Abstract
Penelitian ini membahas pentingnya strategi pengajaran dalam meningkatkan kemandirian anak tunagrahita, yaitu anak dengan kecerdasan di bawah rata-rata yang menghadapi kesulitan dalam perilaku adaptif. Penelitian bertujuan untuk menganalisis strategi yang diterapkan oleh guru dalam mendukung kemandirian anak tunagrahita di SLB Ananda Mandiri. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, data dikumpulkan melalui observasi dan wawancara dengan satu guru yang berpengalaman dalam mendidik anak tunagrahita. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi berbasis pengulangan, pembiasaan, dan kolaborasi dengan orang tua mampu membantu anak mengembangkan keterampilan dasar seperti menjaga kebersihan pribadi dan menyelesaikan tugas sederhana.
References
Damastuti, E. (2020). Pendidikan Anak Dengan Hambatan Intelektual. Banjarmasin: Prodi PLB FKIP ULM.
Dwidarti, F., & Fatimah, I. D. (2020). Upaya Meningkatkan Kemampuan Motorik Kasar Anak Melalui Gerakan Tari Pada Siswa Kela V SDLB Negeri Tuban. ELSE (Elementary School Education Journal), 103-108.
Hafid, A., Zahro, I. F., & Kasih, D. A. (2023). Penerapan Pendidikan Behavioral dengan Teknik Modeling untuk Meningkatkan Kemandirian Anak Tunagrahita SDLB Negeri Sumbang Bojonegoro. Attanwir: Jurnal Kajian Keislaman dan Pendidikan, 103-117.
Indahwati, S., Haeriyah, S., & Ratnasri, F. (2022). Hubungan Dukungan Keluarga dengan Kemandirian dalam Kehidupan Sehari-hari Anak Tunagrahita di Sekolah Khusus YKDW 01 Karawaci Tangerang. Nusantara Hasana Journal, 59-64.
Isroini, S. P., & Harsiwi, N. E. (2024). Proses Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus Tunagrahita di SLB B dan C Karya Bhakti Surabaya. Jurnal Pendidikan Inklusi, 75-83.
Kriyantono, R. (2022). Teknik Praktik Komunikasi Kuantitatif dan Kualitatif . Jakarta: Kencana.
Makaminan, F. M., Sari, T. H., & Suci, W. P. (2023). Hubungan Dukungan Orang Tua Dengan Kemandirian Anak Tunagrahita Ringan di SLBN Kota Pekanbaru. JERUMI, 248-255.
Ngaisah, N. C., Janah, A. I., Azizah, S. N., Fitriyani, Fajarrini, A., Munawarah, & Maulida, N. (2023). Permainan Tradisional Engklek sebagai Upaya Mengembangkan Motorik Kasar Anak Tunagrahita. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 74-85.
Pahleviannur, M. R. (2022). Metode Penelitian Kualitatif. Pradina Pustaka.
Rizal, F., & Ihsan, M. (2023). Metodelogi Penelitian Kuantitatif Pendidikan Kejuruan. CV. Merdeka Kreasi Group.
Rusiadi. (2023). Penerapan Metode Pembiasaan dalam Menanamkan Kedisiplinan Anak Usia Dini Umur 5-6 Tahun. Jurnal Pendidikan dan Keguruan, 846-857.
Sabila, D. I., & Alwi, M. M. (2024). Kemandirian Mengurus Diri Anak Tunagrahita di SMPLB YPAC Jember Setelah Ditetapkan Teknik Modelling. Indonesian Journal of Disability Reserch, 43-50.
Setiyati, W. I. (2018). Pengaruh Metode Drill Terhadap Kemampuan Motorik Halus Pada Anak Tunagrahita Kelas VI di SLB Sekar Teratai 1 Pedak, Trimurti, Srandakan, Bantul, D.I Yogyakarta. Jurnal Widia Ortodidaktika, 466-473.
Tausikal, J. M., Jamila, Lestari, C., & Konio, N. I. (2024). Education Strategy Membantu Anak Tunagrahita Dalam Memperoleh Keterampilan Hidup Mandiri. Superior Education Journal, 1-7.
Dwidarti, F., & Fatimah, I. D. (2020). Upaya Meningkatkan Kemampuan Motorik Kasar Anak Melalui Gerakan Tari Pada Siswa Kela V SDLB Negeri Tuban. ELSE (Elementary School Education Journal), 103-108.
Hafid, A., Zahro, I. F., & Kasih, D. A. (2023). Penerapan Pendidikan Behavioral dengan Teknik Modeling untuk Meningkatkan Kemandirian Anak Tunagrahita SDLB Negeri Sumbang Bojonegoro. Attanwir: Jurnal Kajian Keislaman dan Pendidikan, 103-117.
Indahwati, S., Haeriyah, S., & Ratnasri, F. (2022). Hubungan Dukungan Keluarga dengan Kemandirian dalam Kehidupan Sehari-hari Anak Tunagrahita di Sekolah Khusus YKDW 01 Karawaci Tangerang. Nusantara Hasana Journal, 59-64.
Isroini, S. P., & Harsiwi, N. E. (2024). Proses Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus Tunagrahita di SLB B dan C Karya Bhakti Surabaya. Jurnal Pendidikan Inklusi, 75-83.
Kriyantono, R. (2022). Teknik Praktik Komunikasi Kuantitatif dan Kualitatif . Jakarta: Kencana.
Makaminan, F. M., Sari, T. H., & Suci, W. P. (2023). Hubungan Dukungan Orang Tua Dengan Kemandirian Anak Tunagrahita Ringan di SLBN Kota Pekanbaru. JERUMI, 248-255.
Ngaisah, N. C., Janah, A. I., Azizah, S. N., Fitriyani, Fajarrini, A., Munawarah, & Maulida, N. (2023). Permainan Tradisional Engklek sebagai Upaya Mengembangkan Motorik Kasar Anak Tunagrahita. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 74-85.
Pahleviannur, M. R. (2022). Metode Penelitian Kualitatif. Pradina Pustaka.
Rizal, F., & Ihsan, M. (2023). Metodelogi Penelitian Kuantitatif Pendidikan Kejuruan. CV. Merdeka Kreasi Group.
Rusiadi. (2023). Penerapan Metode Pembiasaan dalam Menanamkan Kedisiplinan Anak Usia Dini Umur 5-6 Tahun. Jurnal Pendidikan dan Keguruan, 846-857.
Sabila, D. I., & Alwi, M. M. (2024). Kemandirian Mengurus Diri Anak Tunagrahita di SMPLB YPAC Jember Setelah Ditetapkan Teknik Modelling. Indonesian Journal of Disability Reserch, 43-50.
Setiyati, W. I. (2018). Pengaruh Metode Drill Terhadap Kemampuan Motorik Halus Pada Anak Tunagrahita Kelas VI di SLB Sekar Teratai 1 Pedak, Trimurti, Srandakan, Bantul, D.I Yogyakarta. Jurnal Widia Ortodidaktika, 466-473.
Tausikal, J. M., Jamila, Lestari, C., & Konio, N. I. (2024). Education Strategy Membantu Anak Tunagrahita Dalam Memperoleh Keterampilan Hidup Mandiri. Superior Education Journal, 1-7.
Published
2024-12-31
How to Cite
Kurnia, I. R., Nurlaela, S., Ardana, L. N., & Vega, N. (2024). STRATEGI GURU DALAM MENINGKATKAN KEMANDIRIAN ANAK TUNAGRAHITA DI SLB ANANDA MANDIRI. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(04), 288 - 297. https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i04.5094
Section
Articles
