PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE PENEMUAN TERBIMBING BERBANTUAN MEDIA PEMBELAJARAN PADA SISWA KELAS IV SD INPRES MARISO 2
Peneltian Tindakan Kelas
Abstract
Masalah yang dikaji dalam penelitian ini adalah apakah metode penemuan terbimbing yang didukung oleh media pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas IV SD Inpres Mariso 2. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar matematika dengan menggunakan metode penemuan terbimbing yang dibantu media pembelajaran pada siswa kelas IV. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian ini terdiri dari 17 siswa kelas IV pada tahun ajaran 2024-2025. Penelitian ini melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus pertama, hanya 10 siswa atau 59% yang berhasil secara individu dengan nilai rata-rata 69. Sedangkan pada siklus kedua, 14 siswa atau 82,35% berhasil memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dengan nilai rata-rata 81,76. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan metode penemuan terbimbing yang didukung media pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD Inpres Mariso 2.
References
Antari, T. 2017. Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Pendekatan Realistik untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SD Kelas IV. Jurnal Pelangi.
Arikunto, S, Suhardjono, dan Sufandi. 2015. Penelitian Tindakan Kelas Edisi Revisi. Jakarta: Bumi Aksara.
Firdaus, A. (2018). Pendekatan Matematika Realistik dengan bantuan Puzzle Pecahan untuk Siswa Sekolah Dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 8(3), 243-252.
Indrasari, A. 2016. Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Kelas Iv Dalam Pembelajaran Ipa Melalui Penerapan Metode Penemuan Terbimbing. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Juweni, S., & Wulandari, T.C. (2016). Penerapan Metode Penemuan Terbimbing untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. In Prosiding Seminar Nasional Matematika (pp.177-188).
Karim, A. 2011. Penerapan Metode Penemuan Terbimbing dalam Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. In Seminar Nasional Matematika dan Terapan (Vol.30).
Komariyah, S., & Laili, A. F. N. (2018). Pengaruh kemampuan berpikir kritis terhadap hasil belajar matematika. Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pengajaran Matematika, 4(2), 55–60.
Kudsiah, M., & Alwi, M. (2020). Pengembangan Media Puzzle Pecahan Matematika Materi Penjumlahan Pecahan untuk Siswa Kelas Iv Sekolah dasar. Jurnal Elementary: Kajian Teori dan hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar, 3(2), 102-106.
Nurul Fiani, Irin and Dra. Iis Holisin, M.Pd and Febriana Kristanti, S.Si., M.Si. (2013) Penerapan Metode Penemuan Terbimbing Pada Pokok Bahasan Pesamaan Kuadrat Di Sma Hidayatul Ummah Surabaya Tahun Ajaran 2012 – 2013. Other thesis, Universitas Muhammadiyah Surabaya.
Riyadi, A., Mulyono, D., & Purwasi, L. A. 2018. Penerapan Metode Penemuan Terbimbing pada Pembelajaran Matematika Siswa SMP. JOEAI: Journal of Education and Instruction, 1(1), 51-58.
Setyawan, A. (2022). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Media Papan Puzzle Pecahan pada Siswa Sekolah Dasar. Judikdas: Jurnal Ilmu Pendidikan dasar Indonesia, 1(3), 165-172.
