PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL TEAM GAMES TOURNAMENT BERBANTU QUIZIZZ TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV
Abstract
This study aims to analyze the average difference in the scores of pretest and posttest learning outcomes in Mathematics learning of fourth grade students of SDN Panggung Lor Semarang before and after using the Teams Games Tournaments (TGT) learning model assisted by Quizziz media. The research design used quantitative experiments, namely Pre-Experimental Design with the One-Group Pretest-Posttest Design model. Data obtained through the written test method. The location of this research was carried out in class IV SDN Panggung Lor Semarang. The sample in this study were 29 fourth grade students using saturated sampling technique. The results showed that the results of the paired t-test statistical test showed that there was a difference in the average pretest score of 65, while the average posttest score was 81. It can be seen that the average posttest of students' numeracy test scores is greater than the average. pretest, then Ho is rejected and Ha is accepted. So, there is a difference in the average pretest and posttest scores of students before and after using the Teams Games Tournaments (TGT) model assisted by Quizziz media on Mathematics learning outcomes of fourth grade students at SDN Panggung Lor Semarang.
References
Amelia, C., & Syahputra, E. F. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Teams Games Tournaments (TGT) untuk Meningkatkan Kemampuan Eksplorasi Siswa. Jurnal Curere, 3(1), 102–110.
Arikunto, S. (2016). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik (3rd ed.). Rineka Cipta.
Asma, N. (2016). Model Pembelajaran Kooperatif (3rd ed.). Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi.
Ilfa, M. K., Ardianti, S. D., & Kuryanto, M. S. (2023). Pengaruh Discovery Learning Berbantu Media Audiovisual terhadap Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Pendidikan Dan Riset Matematika, 6(1), 23–35. http://ejurnal.budiutomomalang.ac.id/index.php/prismatika/article/view/2979
Lutfia, A. (2017). Peningkatan Model Teams Games Tournaments (TGT) Berbantuan Media Quizziz untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran IPA. Joyful Learning Journal, 3(1), 46–57.
Miftah. (2015). Fungsi, Dan Peran Media Pembelajaran Sebagai Upaya Peningkatkan Kemampuan Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan, 2(1), 23–34.
Muslim, S. R. (2015). Pengaruh penggunaan metode Teams Games Tournaments (TGT) dalam pembelajaran kooperatif terhadap kemampuan berpikir kritis siswa di Kota Tasikmalaya. Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pengajaran Matematika, 1(1), 65–72.
Nurani, D., Anggraini, L., Misiyanto, & Mulia, K. R. (2022). Serba-Serbi Kurikulum Merdeka Kekhasan Sekolah Dasar (1st ed.). Direktorat Sekolah Dasar.
Oktina, H., Rini, R., & Kurniawati, A. B. (2015). Permainan Quizziz Untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan dan Huruf Anak. Jurnal Pendidikan Anak, 1(5).
Purwanto, N. (2015). Psikologi Pendidikan (3rd ed.). Remaja Rosdakarya.
Putra, P. P., Ismaya, E. A., & Ahsin, M. N. (2021). Penerapan Model Teams Games Tournament Berbantuan Media Pemprof untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Prasasti Ilmu, 1(1), 1–12. https://jurnal.umk.ac.id/index.php/jpi/article/viewFile/6061/2517
Rahmawati, A., Ismaya, E. A., & Roysa, M. (2020). Implementasi model pembelajaran Numbered Head Together berbantuan media roda putar untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal On Education, 2(4), 283–296. https://jonedu.org/index.php/joe/article/view/321
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuntitatif Kualitatif dan R&D (26th ed.). Alfabeta.
Suryani, N., Setiawan, A., & Putria, A. (2019). Media Pembelajaran Inovatif dan Pengembangannya. Remaja Rosdakarya.
Tarjo. (2012). Media Pembelajaran dengan Quizziz. Http://Adzjiotarbiyah.Blogspot.Com/2012/03media-Pembelajaran-Dengankartu-Soal.Html.
Widiyanti, C. N. (2022). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika tentang Sifat-Sifat Bunyi Melalui Model Teams Games Tournaments (TGT) pada Siswa Kelas IV. Jurnal Pembelajaran Dan Riset Pendidikan, 2(1), 84–93.
