MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL PRIMER DAN MEDIA KARBO DI SEKOLAH DASAR
Penelitian Tindakan Kelas
Keywords:
Activities, Problem-Solving Skills, Learning Outcomes, PRIMER Learning Model, KARBO Media
Abstract
This research aims to describe the activity of teacher and students, while also examining enhancements improvements in problem-solving skills and student learning outcomes using a PRIMER learning models and KARBO media. This research used Classroom Action Research (CAR) and uses qualitative and quantitative methods. The participants in the research were carried out in 5th grade of SDN Belitung Utara 1 with an overall 27 students in the 2023/2024 school year. Data analysis in this research employed qualitative descriptive analysis techniques and cross tabulation, explained with tables, pictures and interpretation with percentages. The outcomes of this research show that the teacher’s activity was rated as 36 based on the criteria “Very Good”, classical student activity reached 93% with the criteria “Very Active”, classical problem-solving skills reached 96% with “Very Skilled” criteria, and student learning outcomes in the cognitive domain clasically reached 96%, clasically the affective domain reached 100%, and clasically the psychomotor domain reached 100%. Based on the findings, it can be inferred that the PRIMER learning model and KARBO media can enhance student activity, problem-solving skills, and student learning achievement.
References
Agusta, A. R., Setyosari, P., & Sa’dijah, C. (2018). Implementasi strategi outdoor learning variasi outbound untuk meningkatkan kreativitas dan kerjasama siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 3(4), 453–459.
Agusta, A. R., Suriansyah, A., Noorhapizah, & Pratiwi, D. A. (2020). Kesiapan Guru dalam Melaksanakan Pembelajaran Berbasis Keterampilan Berpikir Kritis dan Berpikir Kreatif Menggunakan Metode Pembelajaran Online pada Masa Pandemi COVID-19 Ditinjau dari Pengetahuan dan Kemampuan Guru dalam Mengemas Perangkat Pembelajaran. Web-Seminar Nasional Pendidikan (Sumber Elektronis) “Akreditasi Sebagai Sarana Penguatan Mutu Pendidikan Nasional,” 3(4), 49–58.
Alpian, Y., Anggraeni, S. W., Wiharti, U., & Soleha, N. M. (2019). Pentingnya Pendidikan Bagi Manusia. Jurna Buana Pengabdian, 1(1), 66–72.
Aprilia, S., R, Z., & Fitriawan, D. (2022). Aktivitas Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal AlphaEuclidEdu, 3(1), 100.
Aqib, Z. (2013). (2013). Model-model, Media, dan Strategi Pembelajaran Kontekstual (Inovatif). Bandung: Penerbit Yrama Widya.
Ardhiyah, M. A., & Radia, E. H. (2020). Pengembangan Media Berbasis Adobe Flash Materi Pecahan Matematika Untuk Meningkatkan Hasil Belajar. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 4(3), 479.
Asriyanti, F. D., & Janah, L. A. (2019). Analisis Gaya Belajar Ditinjau dari Hasil Belajar Siswa. Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori Dan Praktik Kependidikan, 3(2), 183–187.
Ayuni, H., & Noorhapizah. (2023). Meningkatkan Keterampilan Kerjasama Dan Berpikir Kritis Menggunakan Model Pembelajaran Progres Dan Media TTS Pada Kelas IV SDN Terantang 2. DIKSEDA: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1(2), 96–108.
Dede Anggiana, A. (2019). Implementasi Model Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 4(4), 886–894. https://doi.org/10.23969/symmetry.v4i2.2061
Demusti, O., Hasan, M. F., & Prastowo, A. (2023). Peran Media Audio Visual Video terhadap Motivasi Pembelajaran Peserta Didik SD/MI. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 8(2), 211.
Depdiknas. (2003). Undang-undang RI No.20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional.
Depdiknas. (2016). Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi VI (VI). PT. Gramedia Pustaka Utama.
Doni, M., & Purwanti, R. (2023). Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Muatan Ips Menggunakan Model Merdeka Di Sekolah Dasar. Bestari: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 4(2), 106–119. https://doi.org/10.46368/bjpd.v4i2.1343
Embun, S., & Astuti, M. (2015). Pengaruh Penggunaan Media Gambar Terhadap Aktivitas Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Materi Bumi Dan Cuaca Di Madrasah Ibtidaiyah Najahiyah Palembang. JIP Jurnal Ilmiah PGMI, 1(1), 80–106.
Fauhah, H., & Rosy, B. (2020). Analisis Model Pembelajaran Make A Match Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(2), 321–334.
Fikrah, N. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Search, Solve, Create And Share (SSCS) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VIII SMP. Skripsi : Universitas Borneo Tarakan.
Hendriani, M., Melindawati, S., & Mardicko, A. (2021). Keterampilan Pemecahan Masalah Matematika di Era Revolusi Industri 4.0 Siswa SD. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 892–899.
Hidayah, R., Salimi, M., & Susiani, T. S. (2019). Critical Thinking Skill: Konsep Dan Inidikator Penilaian. Jurnal Taman Cendekia, 1(2), 127–133.
Indarwati, D., Wahyudi, W., & Ratu, N. (2014). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Melalui Penerapan Problem Based Learning Untuk Siswa Kelas V SD. Satya Widya, 30(1), 17.
Irham, M., & Purwanti, R. (2023). Meningkatkan Aktivitas, Motivasi dan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Piring Antik Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Konseling, 1(3), 858–865.
Jannah, F., & Nabiilah, N. (2023). Meningkatkan Aktivitas , Motivasi , dan Hasil Belajar Muatan Matematika Dengan Model Peta di Sekolah Dasar. 2(4), 13-23.
Kemendikbud. (2016). Panduan Pembelajaran Matematika dan Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan (PJOK). Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kiswati. (2020). Pedoman Praktis Penilaian Kurikulum 2013. Semarang: Qahar Publisher.
Kurniasih, P. D., Nugroho, A., & Harmianto, S. (2020). Peningkatkan Higher Order Thinking Skills (HOTS) Dan Kerjasama Antar Peserta Didik Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Dengan Media Kokami Di Kelas Iv Sd Negeri 2 Dukuhwaluh. Attadib: Journal of Elementary Education, 4(1), 23.
Lestari, R. W. P., & Prastitasari, H. (2023). Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Materi Pecahan Menggunakan Model PROTEN Berbasis TPACK. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 1(4), 18–28.
Liana, N., & Suriansyah, A. (2023). Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Muatan IPS Menggunakan Model Pintar Pada Siswa Kelas IV. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Konseling, 1(3), 755–764.
Mareti, J. W., & Hadiyanti, A. H. D. (2021). Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar IPA Siswa. Jurnal Elementaria Edukasia, 4(1), 31–41.
Martiasari, A., & Kelana, J. B. (2022). Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Manipulatif Untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Profesi Pendidikan, 1(1), 1–10.
Maulana, Z., Fauzi, Z. A., & Asniwati. (2019). Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Tema Daerah Tempat Tinggalku Muatan PPkn Menggunakan Kombinasi Model Pembelajaran Problem Based Learning, Mind Mapping Dan Word Square Di Kelas IV SDN Sungai Pantai 2 Barito Kuala. Prosiding Seminar Nasional PS2DMP ULM, 5(2), 167.
Meirista, E., Kamariah, K., & Gapsari, N. (2020). Aplikasi Model Pembelajaran Scramble dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika (JIPM), 1(2), 64–70.
Minsih, & Galih, A. (2018). Peran Guru Dalam Pengelolaan Kelas. Jurnal Profesi Pendidikan Dasar, 10(2), 20–27.
Monica, S., & Hadiwinarto. (2020). Pengaruh Keterampilan Membuka dan Menutup Pembelajaran Terhadap Keaktifan Belajar Siswa di SMKN 1 Lubuklinggau. Jurnal Administrasi Manajemen Pendidikan, 3(2), 12–23.
Moutawaqil, N. El, & Wibawa, S. (2024). Model Pembelajaran Ampela Reyek (Amati, Pelajari, Latihan, Refleksi, Dan Proyek) Secara Berdiferensiasi Menggunakan Pendekatan TPACK Pada Pembelajaran PPKN. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(01), 4711–4722.
Muhidin, D., & Abdul Kudus, H. H. (2022). Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division. Jurnal At-Tadbir : Media Hukum Dan Pendidikan, 32(2), 106–114.
Mulyasa, H. E. (2013). Praktik Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nahdiah, H., Aslamiah, & Amelia, R. (2020). Meningkatkan Aktivitas, Motivasi dan Hasil Belajar Muatan Matematika Materi Bangun Ruang Kubus Menggunakan Model PROVAK GAMES pada Siswa Kelas VB SDN Kuin Selatan 1 Ba. In Seminar Nasional Dan Diskusi Panel Multidisiplin Hasil Penelitian & Pengabdian Kepada Masyarakat.
Narayani, N. P. U. D. (2019). Pengaruh Pendekatan Matematika Realistik Berbasis Pemecahan Masalah Berbantuan Media Konkret Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(2), 220.
Nomalasari, R., Rachmawati, T. K., & Wiyanto, Y. T. (2022). Kemampuan Looking Back dalam Pemecahan Masalah Matematika pada Siswa Looking Back Ability in Solving Mathematical Problems in Students. 17, 49–53.
Nonong, R. (2019). Pemecahan Masalah Matematika Siswa Pada Materi Bangun Datar Segi Empat Berdasarkan Kemampuan Matematika, THETA: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 37–41.
Noorhapizah, Alim, N., Agusta, A. R., & Fauzi, Z. A. (2019). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Keterampilan Membaca Pemahaman Dalam Menemukan Informasi Penting Dengan Kombinasi Model Directed Inquiry Activity (DIA), Think Pair Share (TPS) Dan Scramble Pada Siswa Kelas V Sdn Pemurus Dalam 7 Banjarmasin. Prosiding Seminar Nasional PS2DMP ULM.
Nugraha, A. (2019). Pentingnya Pendidikan Berkelanjutan Di Era Revolusi Indutri 4.0. Majalah Ilmiah Pelita Ilmu, 2(1), 26–37.
Prastitasari, H., Jumadi, J., Marhamah, E., Purwanti, R., & Sari, R. (2022). Penggunaan Model Pairing Untuk Meningkatkan Motivasi, Aktivitas, Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar Pada Materi Geometri. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(1), 276.
Puspita, P. M., & Aslamiah. (2023). Meningkatkan keterampilan pemecahan masalah dan hasil belajar matematika menggunakan model PINANDU Pada Siswa Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar. 11(5), 4636-4650.
Radiansyah, & Amalia, E. (2022). Primary : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Volume 11 Nomor 5 Oktober 2022 Increasing Students ’ Learning Outcomes of Single and Mixed Objects Learning Materials Through the Combination Models of Pbl , Nht and Mm Primary : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar. 11(5), 1545–1554.
Rahima, L., & Fauzi, Z. A. (2019). Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Tema Daerah Tempat Tinggalku Muatan PPKN Materi Keberagaman Karakteristik Individu Menggunakan Kombinasi Model Problem Based Learning (PBL), Numbered Heads Together (NHT), Dan Make A Match Pada Kelas IV SDN Pekauman 3 . 5(1).
Sani, M. (2016). Kegiatan Menutup Pelajaran. Journal of Accounting and Business Education, 1(3).
Sanuriah, Surahmat, & walida el, S. (2023). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe scramble untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah pada materi peluang. Jurnal Penelitin, Pendidikan, Dan Pembelajaran, 18(25), 1–9.
Saputri, L. P., & Sunarno. (2021). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi KPK menggunakan Model Student Teams Achievement Divisions dan Model Contextual Teaching Learning Siswa Kelas IV SDN Telaga Biru 6 Banjarmasin. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin.
Shoimin, A. (2020). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Depok: Ar-Ruzz Media.
Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif, kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta.
Syafi’i, A., Marfiyanto, T., & Rodiyah, S. K. (2018). Studi Tentang Prestasi Belajar Siswa Dalam Berbagai Aspek Dan Faktor Yang Mempengaruhi. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(2), 115.
Syaparuddin, Meldianus, & Elihami. (2020). Strategi Pembelajaran Aktif Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar PKN Peserta Didik. Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 30–41.
Tua Halomoan Harahap, A. A. R. (2022). Efektivitas Model Scramble untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa SD. Journal on Education, 05(01), 1343–1355.
Udmah, S., Purwaningrum, J. P., & Ermawati, D. (2024). Penggunaan Media KOKUBA untuk Meningkatkan KemampuanPemecahan Masalah Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Kewirausahaan, 12(1), 59–74.
Ulfah, U., & Arifudin, O. (2021). Pengaruh Aspek Kognitif, Afektif, Dan Psikomotor Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Al-Amar (JAA), 2(1), 6.
Wardhani, A. K., Haerudin, & Ramlah. (2022). Jurnal Didactical Mathematics Analisis Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa SMP dengan. Jurnal Didactical Mathematics, 4(2), 94–103.
Warsono, & Hariyanto. (2013). Pembelajaran Aktif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Widyarti, B. D., & Novitawati. (2022). Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Pada Materi Jaring-Jaring Bangun Ruang Menggunakan Kombinasi Model Problem Based Learning, Number Head Together, Dan Student Teams Achievement Division Pada Kelas V SDN 024 KUARO. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 1(5), 23–33.
Yuni, Y., & Fisa, L. (2020). Pembelajaran Penemuan Terbimbing terhadap Kemampuan Generalisasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama. Journal of Instructional Mathematics, 1(1), 20–30.
Agusta, A. R., Suriansyah, A., Noorhapizah, & Pratiwi, D. A. (2020). Kesiapan Guru dalam Melaksanakan Pembelajaran Berbasis Keterampilan Berpikir Kritis dan Berpikir Kreatif Menggunakan Metode Pembelajaran Online pada Masa Pandemi COVID-19 Ditinjau dari Pengetahuan dan Kemampuan Guru dalam Mengemas Perangkat Pembelajaran. Web-Seminar Nasional Pendidikan (Sumber Elektronis) “Akreditasi Sebagai Sarana Penguatan Mutu Pendidikan Nasional,” 3(4), 49–58.
Alpian, Y., Anggraeni, S. W., Wiharti, U., & Soleha, N. M. (2019). Pentingnya Pendidikan Bagi Manusia. Jurna Buana Pengabdian, 1(1), 66–72.
Aprilia, S., R, Z., & Fitriawan, D. (2022). Aktivitas Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal AlphaEuclidEdu, 3(1), 100.
Aqib, Z. (2013). (2013). Model-model, Media, dan Strategi Pembelajaran Kontekstual (Inovatif). Bandung: Penerbit Yrama Widya.
Ardhiyah, M. A., & Radia, E. H. (2020). Pengembangan Media Berbasis Adobe Flash Materi Pecahan Matematika Untuk Meningkatkan Hasil Belajar. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 4(3), 479.
Asriyanti, F. D., & Janah, L. A. (2019). Analisis Gaya Belajar Ditinjau dari Hasil Belajar Siswa. Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori Dan Praktik Kependidikan, 3(2), 183–187.
Ayuni, H., & Noorhapizah. (2023). Meningkatkan Keterampilan Kerjasama Dan Berpikir Kritis Menggunakan Model Pembelajaran Progres Dan Media TTS Pada Kelas IV SDN Terantang 2. DIKSEDA: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1(2), 96–108.
Dede Anggiana, A. (2019). Implementasi Model Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 4(4), 886–894. https://doi.org/10.23969/symmetry.v4i2.2061
Demusti, O., Hasan, M. F., & Prastowo, A. (2023). Peran Media Audio Visual Video terhadap Motivasi Pembelajaran Peserta Didik SD/MI. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 8(2), 211.
Depdiknas. (2003). Undang-undang RI No.20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional.
Depdiknas. (2016). Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi VI (VI). PT. Gramedia Pustaka Utama.
Doni, M., & Purwanti, R. (2023). Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Muatan Ips Menggunakan Model Merdeka Di Sekolah Dasar. Bestari: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 4(2), 106–119. https://doi.org/10.46368/bjpd.v4i2.1343
Embun, S., & Astuti, M. (2015). Pengaruh Penggunaan Media Gambar Terhadap Aktivitas Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Materi Bumi Dan Cuaca Di Madrasah Ibtidaiyah Najahiyah Palembang. JIP Jurnal Ilmiah PGMI, 1(1), 80–106.
Fauhah, H., & Rosy, B. (2020). Analisis Model Pembelajaran Make A Match Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(2), 321–334.
Fikrah, N. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Search, Solve, Create And Share (SSCS) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VIII SMP. Skripsi : Universitas Borneo Tarakan.
Hendriani, M., Melindawati, S., & Mardicko, A. (2021). Keterampilan Pemecahan Masalah Matematika di Era Revolusi Industri 4.0 Siswa SD. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 892–899.
Hidayah, R., Salimi, M., & Susiani, T. S. (2019). Critical Thinking Skill: Konsep Dan Inidikator Penilaian. Jurnal Taman Cendekia, 1(2), 127–133.
Indarwati, D., Wahyudi, W., & Ratu, N. (2014). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Melalui Penerapan Problem Based Learning Untuk Siswa Kelas V SD. Satya Widya, 30(1), 17.
Irham, M., & Purwanti, R. (2023). Meningkatkan Aktivitas, Motivasi dan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Piring Antik Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Konseling, 1(3), 858–865.
Jannah, F., & Nabiilah, N. (2023). Meningkatkan Aktivitas , Motivasi , dan Hasil Belajar Muatan Matematika Dengan Model Peta di Sekolah Dasar. 2(4), 13-23.
Kemendikbud. (2016). Panduan Pembelajaran Matematika dan Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan (PJOK). Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kiswati. (2020). Pedoman Praktis Penilaian Kurikulum 2013. Semarang: Qahar Publisher.
Kurniasih, P. D., Nugroho, A., & Harmianto, S. (2020). Peningkatkan Higher Order Thinking Skills (HOTS) Dan Kerjasama Antar Peserta Didik Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Dengan Media Kokami Di Kelas Iv Sd Negeri 2 Dukuhwaluh. Attadib: Journal of Elementary Education, 4(1), 23.
Lestari, R. W. P., & Prastitasari, H. (2023). Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Materi Pecahan Menggunakan Model PROTEN Berbasis TPACK. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 1(4), 18–28.
Liana, N., & Suriansyah, A. (2023). Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Muatan IPS Menggunakan Model Pintar Pada Siswa Kelas IV. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Konseling, 1(3), 755–764.
Mareti, J. W., & Hadiyanti, A. H. D. (2021). Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar IPA Siswa. Jurnal Elementaria Edukasia, 4(1), 31–41.
Martiasari, A., & Kelana, J. B. (2022). Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Manipulatif Untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Profesi Pendidikan, 1(1), 1–10.
Maulana, Z., Fauzi, Z. A., & Asniwati. (2019). Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Tema Daerah Tempat Tinggalku Muatan PPkn Menggunakan Kombinasi Model Pembelajaran Problem Based Learning, Mind Mapping Dan Word Square Di Kelas IV SDN Sungai Pantai 2 Barito Kuala. Prosiding Seminar Nasional PS2DMP ULM, 5(2), 167.
Meirista, E., Kamariah, K., & Gapsari, N. (2020). Aplikasi Model Pembelajaran Scramble dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika (JIPM), 1(2), 64–70.
Minsih, & Galih, A. (2018). Peran Guru Dalam Pengelolaan Kelas. Jurnal Profesi Pendidikan Dasar, 10(2), 20–27.
Monica, S., & Hadiwinarto. (2020). Pengaruh Keterampilan Membuka dan Menutup Pembelajaran Terhadap Keaktifan Belajar Siswa di SMKN 1 Lubuklinggau. Jurnal Administrasi Manajemen Pendidikan, 3(2), 12–23.
Moutawaqil, N. El, & Wibawa, S. (2024). Model Pembelajaran Ampela Reyek (Amati, Pelajari, Latihan, Refleksi, Dan Proyek) Secara Berdiferensiasi Menggunakan Pendekatan TPACK Pada Pembelajaran PPKN. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(01), 4711–4722.
Muhidin, D., & Abdul Kudus, H. H. (2022). Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division. Jurnal At-Tadbir : Media Hukum Dan Pendidikan, 32(2), 106–114.
Mulyasa, H. E. (2013). Praktik Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nahdiah, H., Aslamiah, & Amelia, R. (2020). Meningkatkan Aktivitas, Motivasi dan Hasil Belajar Muatan Matematika Materi Bangun Ruang Kubus Menggunakan Model PROVAK GAMES pada Siswa Kelas VB SDN Kuin Selatan 1 Ba. In Seminar Nasional Dan Diskusi Panel Multidisiplin Hasil Penelitian & Pengabdian Kepada Masyarakat.
Narayani, N. P. U. D. (2019). Pengaruh Pendekatan Matematika Realistik Berbasis Pemecahan Masalah Berbantuan Media Konkret Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(2), 220.
Nomalasari, R., Rachmawati, T. K., & Wiyanto, Y. T. (2022). Kemampuan Looking Back dalam Pemecahan Masalah Matematika pada Siswa Looking Back Ability in Solving Mathematical Problems in Students. 17, 49–53.
Nonong, R. (2019). Pemecahan Masalah Matematika Siswa Pada Materi Bangun Datar Segi Empat Berdasarkan Kemampuan Matematika, THETA: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 37–41.
Noorhapizah, Alim, N., Agusta, A. R., & Fauzi, Z. A. (2019). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Keterampilan Membaca Pemahaman Dalam Menemukan Informasi Penting Dengan Kombinasi Model Directed Inquiry Activity (DIA), Think Pair Share (TPS) Dan Scramble Pada Siswa Kelas V Sdn Pemurus Dalam 7 Banjarmasin. Prosiding Seminar Nasional PS2DMP ULM.
Nugraha, A. (2019). Pentingnya Pendidikan Berkelanjutan Di Era Revolusi Indutri 4.0. Majalah Ilmiah Pelita Ilmu, 2(1), 26–37.
Prastitasari, H., Jumadi, J., Marhamah, E., Purwanti, R., & Sari, R. (2022). Penggunaan Model Pairing Untuk Meningkatkan Motivasi, Aktivitas, Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar Pada Materi Geometri. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(1), 276.
Puspita, P. M., & Aslamiah. (2023). Meningkatkan keterampilan pemecahan masalah dan hasil belajar matematika menggunakan model PINANDU Pada Siswa Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar. 11(5), 4636-4650.
Radiansyah, & Amalia, E. (2022). Primary : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Volume 11 Nomor 5 Oktober 2022 Increasing Students ’ Learning Outcomes of Single and Mixed Objects Learning Materials Through the Combination Models of Pbl , Nht and Mm Primary : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar. 11(5), 1545–1554.
Rahima, L., & Fauzi, Z. A. (2019). Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Tema Daerah Tempat Tinggalku Muatan PPKN Materi Keberagaman Karakteristik Individu Menggunakan Kombinasi Model Problem Based Learning (PBL), Numbered Heads Together (NHT), Dan Make A Match Pada Kelas IV SDN Pekauman 3 . 5(1).
Sani, M. (2016). Kegiatan Menutup Pelajaran. Journal of Accounting and Business Education, 1(3).
Sanuriah, Surahmat, & walida el, S. (2023). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe scramble untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah pada materi peluang. Jurnal Penelitin, Pendidikan, Dan Pembelajaran, 18(25), 1–9.
Saputri, L. P., & Sunarno. (2021). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi KPK menggunakan Model Student Teams Achievement Divisions dan Model Contextual Teaching Learning Siswa Kelas IV SDN Telaga Biru 6 Banjarmasin. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin.
Shoimin, A. (2020). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Depok: Ar-Ruzz Media.
Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif, kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta.
Syafi’i, A., Marfiyanto, T., & Rodiyah, S. K. (2018). Studi Tentang Prestasi Belajar Siswa Dalam Berbagai Aspek Dan Faktor Yang Mempengaruhi. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(2), 115.
Syaparuddin, Meldianus, & Elihami. (2020). Strategi Pembelajaran Aktif Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar PKN Peserta Didik. Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 30–41.
Tua Halomoan Harahap, A. A. R. (2022). Efektivitas Model Scramble untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa SD. Journal on Education, 05(01), 1343–1355.
Udmah, S., Purwaningrum, J. P., & Ermawati, D. (2024). Penggunaan Media KOKUBA untuk Meningkatkan KemampuanPemecahan Masalah Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Kewirausahaan, 12(1), 59–74.
Ulfah, U., & Arifudin, O. (2021). Pengaruh Aspek Kognitif, Afektif, Dan Psikomotor Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Al-Amar (JAA), 2(1), 6.
Wardhani, A. K., Haerudin, & Ramlah. (2022). Jurnal Didactical Mathematics Analisis Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa SMP dengan. Jurnal Didactical Mathematics, 4(2), 94–103.
Warsono, & Hariyanto. (2013). Pembelajaran Aktif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Widyarti, B. D., & Novitawati. (2022). Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Pada Materi Jaring-Jaring Bangun Ruang Menggunakan Kombinasi Model Problem Based Learning, Number Head Together, Dan Student Teams Achievement Division Pada Kelas V SDN 024 KUARO. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 1(5), 23–33.
Yuni, Y., & Fisa, L. (2020). Pembelajaran Penemuan Terbimbing terhadap Kemampuan Generalisasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama. Journal of Instructional Mathematics, 1(1), 20–30.
Published
2024-09-29
How to Cite
Utary, S. I., & Purwanti, R. (2024). MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL PRIMER DAN MEDIA KARBO DI SEKOLAH DASAR: Penelitian Tindakan Kelas. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(3), 469 - 496. https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i3.3495
Section
Articles
