PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR PESERTA DIDIK MELALUI MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DI KELAS V SEKOLAH DASAR
Abstract
Aktivitas pembelajaran memerlukan keaktifan belajar yaitu partisipasi kolaborasi antara guru dan peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan keaktifan belajar peserta didik melalui model pembelajaran Discovery Learning di kelas V sekolah dasar. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas Kolaboratif (PTKK) yang menganut teori Kemmis & Taggart dengan teknik yang digunakan adalah nontes. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas V SD Negeri Sidorejo Lor 03 Salatiga yang terdiri dari 29 peserta didik. Kriteria keberhasilan keaktifan belajar mencapai 80% dari seluruh peserta didik. Hasil penelitian siklus I menunjukan bahwa persentase keaktifan belajar siklus I sebesar 60,34% (sedang) dan meningkat pada siklus II sebesar 82,44% (tinggi). Pada siklus ini terlihat peserta didik lebih aktif bertanya, berani menyampaikan pendapat, berani menanggapi jawaban dari kelompok lain, dapat memanfaatkan sumber belajar yang ada dan beberapa kelompok dapat berpartisipasi dalam proses pembelajaran. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajarn Discovery Learning dapat meningkatkan keaktifan belajar peserta didik kelas V SD Negeri Sidorejo Lor 03 Salatiga.
References
Hamalik, O. 2015. Kurikulum Dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Hosnan, M. 2014. Pendekatan Saintifik Dan Kontekstual Dalam Pembelajaran Abad 21 (Kunci Sukses Implementasi Kurikulum 2013). Bogor: Ghalia Indonesia.s.
Jurnal :
Avicena, Muhammad, Fatkhurrohman Al, and Siti Fatimah. 2023. “Peneparan Model Discovery Learning Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Kelas V SD Negeri 2 Sidoharum.” (55).
Ernia, Siska. 2023. “Peningkatan Keaktifan Peserta Didik Pada Pembelajaran Matematika Melalui Model Discovery Learning.” 3:3017–26.
Fitria, Ajeng, Suryadi, and Enung Nurlaela. 2023. “Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Tgt Berbantuan Media Group Card Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Sekolah Dasar.” Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar 9(1):2548–6950.
Fitriyawati, Herlina, Nyoto Harjono, P. P. G. Prajabatan, Universitas Kristen, Satya Wacana, Universitas Kristen, and Satya Wacana. 2023. “Peningkatan Keaktifan Dan Hasil Belajar Ipas Dengan Menggunakan Model Discovery Learning Di Sekolah Dasar.” 3(1):8421–38.
Hanna, Siska, Fidatul Syafitri, and Fitria T. Sulistyowati. 2023. “Menggunakan Model Pembelajaran Discovery Learning Dengan Media LKPD.” 4(Sandika IV).
Hosnan, M. 2014. Pendekatan Saintifik Dan Kontekstual Dalam Pembelajaran Abad 21 (Kunci Sukses Implementasi Kurikulum 2013). Bogor: Ghalia Indonesia.s.
Nurfitriana, Tyas, Agustina Tri Wijayanti, and Sri Umi Mardiyah. 2022. “Upaya Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa Menggunakan Model Discovery Learning Di SDN 2 Talun.” 4(2):16–23.
Prasetyo, Apri Dwi, and Muhammad Abduh. 2021. “Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa Melalui Model Discovery Learning Di Sekolah Dasar.” Jurnal Basicedu 5(4):1717–24.
Rikawati, Kezia, and Debora Sitinjak. 2020. “Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa Dengan Penggunaan Metode Ceramah Interaktif.” Journal of Educational Chemistry (JEC) 2(2):40. doi: 10.21580/jec.2020.2.2.6059.
Rohayunilla, Arsy, Nurhayati B, and Muhammad Jafar. 2024. “Penarapan Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Peserta Didik Berbantuan Teknologi Pada Materi Sel Kelas XI Di SMA Negeri 1 Bulukumba.” 5(3):613–21.
Safitri, Wahyu Candra Dwi, and Nani Mediatati. 2021. “Penerapan Model Discovery Learning Dalam Pembelajaran IPA Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar.” Jurnal Basicedu 5(3):1321–28.
Zahara, D. 2023. “Penerapan Model Discovery Learning Dengan Pendekatan Saintifik Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Ipa Peserta Didik Kelas V ….” 3:6198–6211.
