PELAKSANAAN PROGRAM PPK BERBASIS KELAS DI SDN 193 PEKANBARU

Amelia Puspa Prasesti

doi:10.36989/didaktik.v8i1.299

Amelia Puspa Prasesti UNIVERSITAS ISLAM RIAU

DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v8i1.299

Keywords: Nilai Karakter, Pendidikan Karakter, PPK berbasis kelas

Abstract

Pendidikan karakter karakter yang baik sesuai dengan norma dilakukan dengan cara menanamkan nilai-nilai karakter yang baik. Permasalahan karakter yang banyak ditemukan pada saat ini mulai permasalahan yang terjadi di dalam kelas. Pendidikan di Indonesia berupaya meningkatkan dan menanamkan nilai karakter kepada generasi penerus bangsa sejak dini melalui program PPK berbasis kelas. Program ini diharapkan mampu mengatasi serta meningkatkan karakter melalui kegiatan didalam kelas dimulai dari tahap perencaan, pelaksanaan dan evaluasi program PPK berbasis kelas. Metode penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan pendekatan naturalistic inquiry. Penelitian ini menggunakan tiga tahap. (1) Observasi, (2) Wawancara, (3) Dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pelaksanaan program PPK berbasis kelas di SDN 193 Pekanbaru dilihat dari perencanaannya yaitu merancang rencana pelaksanaan pembelajaran dengan menganalisis nilai karakter ke dalam KI dan KD serta mengintegrasikan nilai-nilai karakter ke dalam langkah-langkah pembelajaran. Dilihat dari pelaskanaan nya yang sudah cukup baik dengan pelaksanaan pengelolaan kelas, memperkaya dan menyeimbangkan kegiatan kelas serta merefleksi pembelajaran melalui umpan balik. Dan dilihat dari evaluasi yang dilaksanakan pada setiap peristiwa menggunakan instrumen penilaian karakter berupa jurnal sikap spiritual dan sosial serta melaporkan hasil penialian kepada orang tua/ wali melalui raport.

References

Abi Hamid, M., Ramadhani, R., Masrul, M., Juliana, J., Safitri, M., Munsarif, M., & Simarmata, J. (2020). Media pembelajaran. Yayasan Kita Menulis.
Aidah, S. N., & Indonesia, T. P. K. (2021). Cara Efektif Penerapan Metode dan Model Pembelajaran (Vol. 54). Penerbit KBM Indonesia.
Fernanda, F., & Kresnadi, H. Kemampuan Guru Melaksanakan Pembelajaran Menggunakan Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar Negeri Pontianak. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 4(12).
Insani, G. N., Dewi, D., & Furnamasari, Y. F. (2021). Integrasi Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan untuk Mengembangkan Karakter Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 8153-8160
Jumrawarsi, J., & Suhaili, N. (2020). Peran Seorang Guru Dalam Menciptakan Lingkungan Belajar Yang Kondusif. Ensiklopedia Education Review, 2(3), 50-54.
Nisrokha, N. (2018). Penilaian Otentik. Madaniyah, 8(2), 209-229.
Pamela, I. S., Chan, F., Fauzia, V., Susanti, E. P., Frimals, A., & Rahmat, O. (2019). Keterampilan guru dalam mengelola kelas. Edustream: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(2), 23-30.
Primanisa, R., & Jf, N. Z. (2020). Tindak Lanjut Hasil Asesmen Terhadap Pelaksanaan Pembelajaran Anak Usia Dini Di Taman Kanak-Kanak (Tk). Jurnal Pendidikan Raudhatul Athfal, 3(1).
Ramadan, Z. H. (2019). Etnopedagogi Di Sd Negeri 111 Kota Pekanbaru. Elementary School Journal Pgsd Fip Unimed, 9(3), 190-199.
Setiana, D. S. (2019, May). Meningkatkan kemampuan menyusun RPP dengan pendekatan saintifik mahasiswa pendidikan matematika universitas sarjanawiyata tamansiswa yogyakarta. In Prosiding Seminar Nasional MIPA Kolaborasi (Vol. 1, No. 1, pp. 120-131).
Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Tim Penyusun, P. P. K. (2016). Konsep Dan Pedoman Penguatan Pendidikan Karakter Tingkat Sekolah Dasar Dan Sekolah Menengah Pertama. Jakarta: Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Wuryandani, W., Maftuh, B., & Budimansyah, D. (2014). Pendidikan Karakter Disiplin Di Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 33(2).
Zuliani, D., Florentinus, T. S., & Ridlo, S. (2017). Pengembangan Instrumen Penilaian Karakter pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Journal of Research and Educational Research Evaluation, 6(1), 46-54.