PENGARUH PROGRAM LITERASI POJOK BACA TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA DI SEKOLAH DASAR

Trisna Dewi Moerti; Irfai Fathurohman; Erik Aditia Ismaya

doi:10.36989/didaktik.v10i1.2581

Trisna Dewi Moerti Universitas Muria Kudus
Irfai Fathurohman Universitas Muria Kudus, Kudus, Indonesia
Erik Aditia Ismaya Universitas Muria Kudus, Kudus, Indonesia

DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i1.2581

Keywords: Pojok Baca, Literasi, Hasil Belajar, Bahasa Indonesia

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh program literasi pojok baca terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia kelas IV di SD N 07 Bulung Kulon. Pendekatan pada penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian kuantittaif eksperimen yaitu one-grup pretest-posttest design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV yang berjumlah 20 siswa dan teknik pengambila sampel menggunakan sampling jenuh. Dengan jumlah sampel sama dengan populasinya yaitu 20 responden. Teknik pengumpulan data penelitian ini berupa tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah Uji T-test. Berdasarkan hasil yang telah diolah, diperoleh terdapat pengaruh program literasi pojok baca terhadap hasil belajar siswa kelas IV SD N 07 Bulung Kulon pada mata pelajaran bahasa Indonesia materi teks dongeng menggunakan uji paired sample T-test ditemukan nilai t sebesar -12,893 dengan nilai signifikansi (sig.) sebesar 0,000. Hal ini menunjukkan bahwa nilai sig. (2-tailed) sebanding dengan 0,00 yang lebih kecil dari tingkat signifikansi 0,05 atau 0,00 < 0,05.

References

Hasil penelitian peneliti adanya pengaruh program literasi pojok baca sejalan dengan penelitian Rusniasa et al. (2021) Hasil penelitian menunjukkan bahwa Gerakan Literasi Sekolah (GLS) memiliki pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia pada siswa kelas III SD Negeri Sidokumpul tahun pelajaran 2022/2023. Hal ini dapat dilihat dari variabel hasil belajar Bahasa Indonesia memiliki nilai F sebesar 63,499 dengan p<0,05. Ini menunjukan bahwa nilai F pada variabel terikat hasil belajar bahasa Indonesia signifikan.