PENGARUH STRATEGI DIRECTED READING THINGKING ACTIVITY (DRTA) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN PADA SISWA KELAS IV SD
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan membaca pemahaman siswa kelas IV SDN 066 Halimun. Pada proses pembelajaran di SDN 066 Halimun belum mencapai hasil yang memuaskan, karena pada metode yang digunakan oleh pendidik kurang maksimal dalam pembelajaran, sehingga partisipasi peserta didik selalu pasif. Tujuan penelitian ini untuk mengetahuai proses dan hasil kemampuan membaca pemahaman dengan menggunakan strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA). Metode penelitian yang digunakan yaitu Penelitian Tindikan Kelas (PTK). Desain penelitian yang dipakai mengacu kepada model Kemmis dan MC.Taggart, yaitu model spiral yang dimulai dengan: 1) Perencanaan (planning), 2) Tindakan (acting), 3) Observasi (observing), dan 4) Refleksi (reflecting). Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SDN 066 Halimun yang berjumlah 29 peserta didik.
References
Chasanah, U.F., Dkk. (2021). Upaya Peningkatan Kemampuan Membaca Melalui Media Buku Cerita di Sekolah Dasar. E-Jurnal of Basic Edu, 5(5), 3645 – 3650. Retried from https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/1397
Evita Krismonika, “Pengaruh Strategi DRTA Terhadap Kemampuan Membaca,” Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar 2 (2020): 322 (http://prosiding.unipma.ac.id/index.php/KID/article/view/1587)
Faisal Mujaddid, Riyadi, Matsuri, “Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman Dengan Menggunakan Strategi DRTA (Directed Reading Thinking Activity) Pada Siswa Sekolah Dasar”. Jurnal PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret (Maret, 2015), hlm. 6.
Farida Rahim, Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar, (Jakarta: Bumi Aksara, 2018), hlm. 47.
Marimbun, M. (2019). Minat Membaca dan Implementasinya dalam Bimbingan dan Konseling. ENLIGHTEN (Jurnal Bimbingan Dan Konseling Islam), 2(2), 74–84. https://doi.org/10.32505/enlighten.v2i2.1361
Sumantri Putu Novita Adi Kartika Putri, Ni wayan Arini, “Pengaruh Strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) Berbantuan Media Flip Chart Terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman,” Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar 3, no. 2 (2019): 161.
Siti, Arsyi, dkk. 2022. ANALISIS KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR. Jurnal Cakrawala Pemdas (https://scholar.google.co.id/scholar_url?url=https://ejournal.unma.ac.id/index.php/cp/article/download/2605/1768&hl=id&sa=X&ei=4oBBZZz2IsaKywSmq6XgCw&scisig=AFWwaea4aPhIrRe51V136_2_tkec&oi=scholarr)
Wahid, N. (2018). PENGARUH PENERAPAN STRATEGI DIRECTED READING THINKING ACTIVITY (DRTA) TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS V SD NEGERI BONTOMANAIK. Makasar. (https://digilibadmin.unismuh.ac.id/upload/3110-Full_Text.pdf)
Wina Sanjaya, Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan, (Jakarta: Kencana, 2013), hlm. 126.
