PENERAPAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH BERBASIS MICROSOFT SWAY UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS
Abstract
Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik dalam belajar matematika yang disebabkan oleh kurangnya contoh yang diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari peserta didik. Untuk mengatasi masalah tersebut, guru memiliki peranan yang amat penting dalam mencapai keberhasilan pembelajaran peserta didik. Namun saat ini sedang terjadi pandemi COVID-19 yang berdampak pada sektor pendidikan yang mengharuskan penutupan sementara lembaga pendidikan, mengakibatkan pembelajaran dilaksanakan melalui pembelajaran jarak jauh. Salah satu pembelajaran jarak jauh yang dapat diterapkan guna menciptakan kondisi belajar yang efektif untuk mencapai tujuan yang diharapkan khususnya dalam pembelajaran matematika yaitu dengan pembelajaran jarak jauh berbasis microsoft sway. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik, serta mengetahui kemandirian belajar peserta didik setelah memperoleh pembelajaran matematika menggunakan pembelajaran jarak jauh berbasis microsoft sway. Penelitian ini dilaksanakan dengan metode ex post facto. Sampel penelitian ini adalah kelas VII G MTsN 3 Subang yang berjumlah 32 orang, namun karena sampel tidak memberikan respon terhadap test yang diberikan (sampel hilang) maka sampelnya menjadi berjumlah sembilan orang. Instrumen yang digunakan berupa tes kemampuan pemecahan masalah matematis sebanyak empat butir soal dan non tes yang digunakan berupa angket kemandirian belajar yang terdiri dari 30 butir pernyataan. Perhitungan pengolahan data menggunakan software Statistical Product and Solution Services (SPSS) 17.0 for windows dengan pengambilan taraf signifikansi α = 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik menggunakan pembelajaran jarak jauh berbasis microsoft sway paling sedikit pada kategori sedang, dan kemandirian belajar peserta didik terhadap pembelajaran matematika menggunakan pembelajaran jarak jauh berbasis Microsoft sway berada pada kategori mandiri.
References
Adhar. (2012). Pembelajaran Matematika dengan Metode Penemuan Terbimbing untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi dan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP. Vol.13 No.2. [Online]. Tersedia: https://jurnal.upi.edu. Diakses pada tanggal 28 Juli 2020
Ali, dkk. (2014). Perencanaan dan Strategi Pembelajaran Matematika. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada
Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: PT. Rineka Cipta
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta
Arikunto, S. (2017). Pengembangan Instrumen Penelitian dan Penilaian Program. Yogyakarta: Pustaka Belajar
Bakhri, S. (2018). Pendidikan Global dan Globalisasi Pendidikan (Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Era Revolusi). Vol.1 No.1
Bistari BsY, (2010), Pengembangan Kemandirian Belajar Berbasis Nilai untuk Meningkatkan Komunikasi Matematik, Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA FKIP Universitas Tanjungpura, Vol 1, No.1
Damayanti. (2019). Penerapan Pendekatan Open-Ended terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa di SMPN 17 Palembang. Skripsi. Universitas Sriwijaya
Darmawan. (2020). Modul Sistem Pembelajaran PJJ. Klinik Pengembangan Pendidikan Jarak Jauh. LP3M. Universitas Udayana.
Dwi, S. (2012). Pengaruh Model Pembelajaran Matematika Realistik terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP. Skripsi. [Online]. Tersedia: http://repository.unpas.ac.id
Fifit, N, Farida, dan Iip, S. (2019). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis: Dampak Blended Learning Menggunakan Edmodo. Jurnal; Matematika, 2 (2), 2019, 173-180. Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung. [Online]. Tersedia: http://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/desimal/index. Diakses pada tanggal 22 November 2020
Hartono, Y. (2014). Matematika Strategi Pemecahan Masalah. Yogyakarta: Graha Ilmu
Irfan dan Syarif. (2018). Model Pembelajaran PPS (Problem Posing dan Solving): CV Jejak
Isbaniah, F. (2020). Pedoman Pencegahan Pengendalian Coronavirus Disease (COVID-19). Jakarta. Kementerian Kesehatan RI.
Labibah, U. (2016). Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Menggunakan Pendekatan Pembelajaran Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) pada Materi Himpunan Siswa Kelas VII MTs Tanbihul Ghofilin Tahun Pelajaran 2015/2016. [Online]. Tersedia: https://core.ac.uk/download/pdf/80820731. Diakses 9 Agustus 2020
Lestari, K.E. dan Yudhanegara, M. R. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Reflika Aditama
Lia, Y. (2013). Managemen Pendidikan. Yogyakarta: PT Reflika Aditama.
Lilik, S, Djannah,W, dan Wagimin. (2013). Tingkat Penguasaan Self-Regulated Learning Skills ditinjau dari Segi Prestasi Belajar dan Lama Studi pada Mahasiswa FKIP UNS. Jurnal Conselium, Vol.1 No.1
Listyarti, R. (2012). Pendidikan Karakter Dalam Metode Aktif, Inovatif Dan Kreatif. Jakarta: Erlangga Group
Marlisa, I. (2015). Pengaruh Strategi React ditinjau dari Gaya Kognitif terhadap Pemecahan Masalah, Prestasi Belajar, dan Apresiasi Siswa terhadap Matematika. Jurnal Riset Pendidikan Matematika No.2 Vol.2
Munir. (2009). Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Teknologi Informasi dan komunikasi. Alfabeta. Bandung. [Online]. Tersedia: https://file.upi.edu/Direktori/FPMIPA/PRODI._ILMU_KOMPUTER/196603252001121MUNIR/BUKU/PEMBELAJARAN%20JARAK%20JAUH%20BERBASIS%20TEKNOLOGI%20INFORMASI%20DAN%20KOMUNIKASI%20%28TIK%29.pdf. Diakses pada tanggal 7 Oktober 2020
Rahmawati, F. (2013). Pengaruh pendekatan Realistik Matematika dalam Meningkatkan Kemampuan Matematis Siswa Sekolah Dasar. Makalah Seminar Semirata. Lampung. Universitas Lampung
Ramdhani, Sendi. (2012). Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Problem Posing untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Koneksi Matematis Siswa. [Online]. Tersedia: https://respository.upi.edu. diakses pada tanggal 10 Agustus 2020
Rohmyni. (2020). Kelebihan dan Kekurangan PJJ di Masa Pandemi Covid-19. [Online]. Tersedia: https://kumparan.com/frida-rohmyni/kelebihan-dan-kekurangan-pjj-di-masa-pandemi-covid-19-1tfqW5fo82o/full. diakses pada tanggal 7 Oktober 2020
Salmiah. (2020). Kendala yang dihadapi Murid dalam Pelaksanaan Pembelajaran Jarak Jauh di Masa Pandemi. [Online]. Tersedia: https://gg.gg/mth72. Diakses pada tanggal 31 Oktober 2020
Sarbiyono. (2015). Penerapan Pendekatan Matematika Realistik terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Tahun Pelajaran 2014-2015. Jakarta: Universitas Terbuka
Sayfuddin, A. (2019). Pengaruh Pendekatan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) Berbantu Alat Peraga Edukatif Terhadap Pemecahan Masalah Matematis di Kelas IV SDN 14 WAY Serdang Mesuji. Skripsi: UIN Raden Intan Lampung
Septiana, F. (2017). Efektivitas Penerapan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik (PMRI) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis ditinjau dari Multiple Inteligences Siswa Kelas VII SMP YPI Braja
