PEMBELAJARAN IPAS BERBASIS KEARIFAN LOKAL KENDUREN UNTUK PENGUATAN NILAI GOTONG ROYONG DAN SOPAN SANTUN SISWA SEKOLAH DASAR
Abstract
This study aims to describe the implementation of IPAS (Natural and Social Sciences) instruction based on the Kenduren local wisdom tradition to strengthen the values of gotong royong (mutual cooperation) and politeness among fourth-grade students at SDN Karangsono, as well as to identify teacher strategies and analyze obstacles encountered during the learning process. The Kenduren tradition was selected because it embodies values of togetherness and etiquette that resonate with the students' lives. A qualitative case study approach was employed, utilizing structured interviews and observations. The findings indicate that the values of mutual cooperation and politeness inherent in the Kenduren tradition are relevant for integration into IPAS instruction. Mutual cooperation is instilled through group discussions, peer tutoring, and the habit of helping one another, while politeness is fostered through teacher role modeling, the use of polite language, showing respect to teachers and peers, and introducing the etiquette associated with the Kenduren tradition. Implementing instruction based on local wisdom has positively impacted student behavior, evidenced by increased willingness to help peers, improved cooperation skills, the use of more polite language, and respectful attitudes toward teachers and elders. However, the study also identified a gap between understanding and application; while students can articulate these values, they do not yet consistently practice them in their daily lives, particularly outside of teacher supervision. To address this, teachers employ strategies such as peer tutoring and role modeling during morning routines, and utilize digital media such as Smart TVs to boost learning motivation. The study concludes that IPAS instruction based on the Kenduren local wisdom tradition contributes to strengthening the values of mutual cooperation and politeness. Sustaining the reinforcement of these values requires closer collaboration among schools, families, and the community to ensure consistent internalization in daily life.
References
Askodrina, H. (2021). Penguatan kecerdasaan perspektif budaya dan kearifan lokal. Al-Ihda': Jurnal Pendidikan dan Pemikiran 16(1), 619–623.https://doi.org/10.55558/alihda.v16i1.52
Azzahra, A., Septikasary, E., & Haliq, A. (2025). Peran guru dalam menanamkan nilai budaya kepada siswa di tengah tantangan globalisasi. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2).
Daga, A. T., Magi, N., Djoru, I. R. A., & Bela, M. R. (2024). Perbedaan hasil belajar menggunakan model PBL dan PjBL siswa kelas IV sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(3).
Djono. (2022). Kenduri dalam perspektif sejarah untuk pengembangan bahan ajar sejarah lokal. Sejarah dan Budaya: Jurnal Sejarah, Budaya, dan Pengajarannya, 16(2), 248–264. https://doi.org/10.17977/um020v16i22022p248-264
Fadli, M. R. (2021). Memahami desain metode penelitian kualitatif. Humanika: Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 21(1), 33–54. https://doi.org/10.21831/hum.v21i1.38075
Fazhari, R. A., Nurlaili, N., Siregar, N., Ritonga, A. F., & Barutu, H. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Project Basic Learning (PJBL) Terhadap Kemampuan Kerjasama Peserta Didik Pada Kurikulum Merdeka di SD Negeri 060816 Medan Area Tahun Pelajaran 2023/2024. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(3), 46701–46706.
Haniah, S., Firdaus, F., & Amin, S. (2024). Peran guru dalam mengintegrasikan nilai-nilai budaya lokal pada pembelajaran IPS di sekolah dasar negeri 138 Basokeng Kabupaten Bulukumba. Pendas: Jurnal Ilmiah.
Irsan, I., G, A. L. N., Gawise, G., Suarti, S., & Arini, W. O. L. (2023). Internalisasi dam Aktualisasi Nilai-Nilai Karakter Berbasis Budaya Lokal di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(6), 10197–10206.
Irwan, I., & Agus, J. (2022). Strategi Pembentukan Karakter Sikap Sopan Santun pada Siswa Kelas IV di Sekolah Dasar. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(10), 4120-4126.
Januarti, Y. P., Ermiana, I., & Darmiany, D. (2025). Pemanfaatan Smart TV sebagai media interaktif untuk mengembangkan keterampilan komunikasi siswa Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4).
Jusmawati, J., Baharuddin, I., Mahdi, M., & Fahreza, M. W. (2024). Pengembangan Pendidikan Karakter dan Profil Pelajar Pancasila Berwawasan Kearifan Lokal. Jurnal Education and Development, 12(1), 1–7.
Karima, N. C., Ashilah, S. H., Kinasih, A. S., Taufiq, P. H., & Hasnah, L. (2022). Pentingnya penanaman nilai agama dan moral terhadap anak usia dini. Yinyang: Jurnal Studi Islam Gender dan Anak, 17(2), 273–292. https://doi.org/10.24090/yinyang.v17i2.6482
Ki Hadjar Dewantara. Pemikiran, Konsepsi, Keteladanan, Sikap Merdeka. Yogyakarta: UST-Press.
Mahmud, D. R., Supriyono, S., Arifin, . S. ., Mahmudi, M., & Wahyuni, S. (2026). Integrasi Nilai Etnososial Pertunjukan Budaya dalam Tradisi Bersih Desa untuk Siswa Sekolah Dasar. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 9(1), 716-723.
Malau, R. W. A., Ndona, Y., & Saragi, D. (2025). Menanamkan Nilai Gotong Royong Sejak Dini: Studi Kasus di SDN 101765 Bandar Setia. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03), 300-313.
Marleni, D. (2021). Nilai Nilai Pendidikan Agama Islam Dalam Tradisi Kenduri Syukuran Di Desa Babakan Bogor Kecamatan Kabawetan Kabupaten Kepahiang (Doctoral dissertation, UIN Fatmawati Sukarno).
Meilana, S. F., & Aslam, A. (2022). Pengembangan bahan ajar tematik berbasis kearifan lokal di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 5605–5613. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.2815
Putra, L. D., Fitriyani, D. A., Fatimah, S., & Berlianti, D. S. S. (2023). Pengaruh Penggunaan Teknologi Media Digital dalam Pembelajaran Siswa Secara Kontekstual dan Audio Visual di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(4), 2672–2678.
SDN Karangsono. (2026). Data Primer Instrumen Observasi, Wawancara Profesional, dan Analisis bahan ajar Kelas IV.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kualitatif. Bandung: Alfabeta.
Sumarni, M. L., Jewarut, S., & Lumbantobing, W. L. (2023). Peran guru dalam pembelajaran berbasis budaya di sekolah dasar. Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran, 11(1), 132–138.
Sumarni, M. L., Jewarut, S., Silvester,
S., Melati, F. V., & Kusnanto, K. (2024). Integrasi Nilai Budaya Lokal Pada Pembelajaran di Sekolah Dasar . Journal of Education Research, 5(3), 2993–2998.
Tariah, S., Fitriyah, S. N., & Emqi, M. F. . (2026). Implementasi Kearifan Lokal dalam Menanamkan Karakter Gotong Royong pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar.
Tazkia, (2023). Konsep pendidikan karakter Thomas Lickona. Tazkia Islamic University College. https://tazkia.ac.id/berita/populer/525-konsep-pendidikan-karakter-thomas-li ckona.
