IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER GEMAR MEMBACA DALAM MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS DI KELAS IV SD NEGERI REJOSARI 03
Abstract
ABSTRAK
Pendidikan karakter menjadi wacana sentral pendidikan di Indonesia sejak 2010. Berdasarkan riset yang dilakukan Kemendikbudristek, pandemi covid-19 telah menimbulkan learning loss literasi dan numerasi yang signifikan. Rendahnya minat baca peserta didik pada mata pelajaran Bahasa Inggris, kurangnya pemanfaatan perpustakaan sekolah semenjak pandemi, dan hasil belajar peserta didik. Fokus penelitian ini adalah mengenai Bagaimana implementasi pendidikan karakter gemar membaca dalam proses pembelajaran bahasa Inggris di kelas IV SD Negeri Rejosari 03?. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui implementasi pendidikan karakter gemar membaca dilihat dari strategi pembelajaran, motivasi, dan juga hasil belajar peserta didik. Metode pada penelitian ini adalah metode kualitatif deskriptif. Penelitian ini berlokasi di SD Negeri Rejosari 03 Kota Semarang, Kecamatan Semarang Timur. Sampel penelitian ini adalah 19 peserta didik kelas IV, guru bahasa Inggris dan kepala sekolah. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui observasi, wawancara, angket, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan 1) Implementasi pendidikan karakter gemar membaca di kelas IV SD Negeri Rejosari 03 dengan indikator (a) kemampuan menangkap isi bacaan, (b) kemampuan menjawab pertanyaan berdasarkan isi bacaan, dan (c) pemanfaatan perpustakaan sekolah oleh peserta didik, belum terlaksana secara maksimal. 2) Strategi yang digunakan dalam pelajaran Bahasa Inggris berbasis pendidikan karakter gemar membaca bervariasi disesuaikan dengan materi pembelajaran. 3) Faktor penghambat implementasi pendidikan karakter dalam mata pelajaran bahasa Inggris di kelas IV SD Negeri Rejosari 03 yakni kurangnya minat membaca pada peserta didik, kurangnya SDM yang hanya mengandalkan kemampuan guru kelas (belum ada guru khusus mata pelajaran bahasa Inggris, guru belum membuat modul ajar secara rutin, dan keterbatasan waktu. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa implementasi pendidikan karakter gemar membaca di kelas IV SD Negeri Rejosari 03 sudah menggunakan strategi yang bervariasi disesaikan dengan materi pembelajaran, namun belum terlaksana dengan maksimal hal ini dikarenakan beberapa indikator belum tercapai. Selain itu, juga terdapat beberapa faktor penghambat seperti kurangnya minat membaca pada peserta didik, kurangnya SDM yang hanya mengandalkan kemampuan guru kelas tanpa guru mata pelajaran khusus bahasa Inggris, dan adanya keterbatasan waktu.
Kata Kunci: implementasi, karakter gemar membaca, pelajaran bahasa Inggris, pendidikan karakter
References
Buku :
Abdoellah.Y, R. Y. (n.d.). (2016). BUKU - TEORI DAN ANALISIS KEBIJAKAN PUBLIK.pdf. ALFABETA BANDUNG, 57.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitaif,Kualitatif dan R&D, ISBN: 979-8433-64-10. In Alfabeta (Issue 465).
Suryadi. (2013). Strategi Pembelajaran Pendidikan Karakter, ISBN978-979-692-137-9. Remaja Rosdakarya PT
Kemdikbud. (2022). Buku Saku Kurikulum Merdeka; Tanya Jawab. Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan, 1–50.
Jurnal :
Anggraeni, I. (2019). Pengertian Implementasi dan Pendapat Ahli. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 16–36.
Anggraeni, P. R. (2019). Implementasi Kebijakan Literasi Sekolah guna Peningkatan Karakter Gemar Membaca Pages 132-142 The Implementation of School Literacy Policy to Improve Reading Character. Ijsed, 1(2), 132–142. http://ijsed.ap3si.org/index.php/journal/article/view/12
Ariana, R. (2016). Prosedur Penelitian. 1–23. (tidak diterbitkan).
Camila, 2019. (2019). Metode Penelitian. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.
Dinigrum, Y. (2020). Pemahaman Siswa Sd Terhadap Materi Pembelajaran Bahasa Jawa Ditinjau Dari Minat Baca. Suparyanto Dan Rosad (2015, 5(3), 248–253.
Guntur Setiawan. (2018). Implementasi Dalam Birokrasi Pembangunan. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 8–24.
Ii, B. A. B. (2016). The essence of learning english. July, 1–23. Jurnal Universitas Negeri Purwokerto.(tidak diterbitkan).
Khuzaimah & Farid. (2022). Penerapan Demokrasi Pendidikan pada Pembelajaran Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Budaya, 4(1), 43.
Kusuma, C. S. D. (2019). Integrasi bahasa Inggris dalam Proses Pembelajaran. Efisiensi - Kajian Ilmu Administrasi, 15(2), 43–50. https://doi.org/10.21831/efisiensi.v15i2.24493
Prawiyata, Y. D. (2018). Penerapan Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Di Sdn 106160 Desa Tanjung Rejo Kecamatan Percut Sei Tuan. Amaliah: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(1), 14–20. https://doi.org/10.32696/ajpkm.v1i1.10
Priasti, S. N. dan S. (2021). Penerapan Pendidikan Karakter Gemar Membaca Melalui Program Literasi di Sekolah Dasar. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 7(2), 395–407. https://doi.org/10.33394/JK.V7I2.3211
Saidah, A., Budiman, M. A., & Wijayanti, A. (2021). Analisis Pelaksanaan Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Siswa Kelas Iv Sd Bilingual Muhammadiyah 1 Purwodadi. Wawasan Pendidikan, 1(2), 140–149. https://doi.org/10.26877/wp.v1i2.8723
Tsauri, S. (2015). Pendidikan Karakter: Peluang Dalam Membangun Karakter Bangsa. In IAIN Jember Press.
Widyaningrum, A. (2019). Pembelajaran Pronunciation Melalui Lagu Anak Dalam Mata Pelajaran Bahasa Inggris Bagi Siswa Sd Kramat Kabupaten Kudus. Culture, 6(1), 65–84.
Wiryopranoto, S., M. S. Herlina, N., Marihandono, D., Tangkilisan B, Y., & Nasional, T. P. K. (2017). Perjuangan Ki Hajar Dewantara: Dari Politik Ke Pendidikan. Museum Kebangkitan Nasional Direktorat Jenderal Kebudayaan, 132.
Yulistiawaty, N. T. (2020). Kegiatan Pramuka Di Sdn 1 Hadiluwih Berbasis Patriotisme Untuk Menumbuhkan Rasa Nasionalisme. Doctoral Dissertation STKIP PGRI PACITAN, 28–43.
