ANALISIS PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK KELAS X DALAM PROSES ADAPTASI PEMBELAJARAN DI SMA
Abstract
This study was motivated by the adaptation process of 10th-grade high school students facing academic, social, and emotional changes, as well as shifts in learning motivation, after entering high school. The study aims to analyze the development of 10th-grade students in the learning adaptation process at high school based on cognitive, social, and emotional aspects, as well as motivation and future planning. The study employed a descriptive qualitative approach, with the research subjects consisting of one homeroom teacher and four 10th-grade students from Class 3 at SMAK Diponegoro. Data collection techniques included observation, interviews, and documentation. The results indicate that students experienced changes in their thinking patterns, demands for independent learning, and their ability to adapt to a new social environment. In social and emotional aspects, students demonstrated positive development through increased courage to interact, collaborate, and express opinions, although there were still obstacles in the form of low self-confidence and difficulty understanding more complex learning materials. Additionally, students’ learning motivation was influenced by support from parents, teachers, peers, and organizational experiences that helped students plan their futures more thoroughly.
References
Anggit, A. A. A., Ramdhan, B., & Nuranti, G. (2022). Analisis Hubungan Keterampilan Komunikasi Interpersonal dengan Kemampuan Kognitif Siswa SMA pada Materi Dunia Hewan Melalui Model Pembelajaran Picture and Picture. BIODIK: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 8(3), 131–140. https://doi.org/https://doi.org/10.22437/bio.v8i3.19018
Ariyani, N. (2023). Perkembangan Sosial Peserta Didik Mulai Usia Dini Sampai Remaja. Jurnal Ecodinamika, 4(2), 89. https://ejournal.uksw.edu/ecodunamika/article/view/6474
Attika, S., Maiva Putra, R., & Novianti, W. (2022). Motivasi Belajar Siswa SMA Pada Masa Pembelajaran Tatap Muka Terbatas dan Implikasinya Bagi Bimbingan dan Konseling. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4, 6675–6681.
Baehaqi, M. A. (2023). Pengaruh Kontrol Diri Dan Dukungan Orangtua Terhadap Motivasi Belajar Pada Peserta Didik Sma Negeri 1 Jatibarang Brebes. PSIMPHONI, 4(2), 46–57. https://doi.org/https://doi.org/10.30595/psimphoni.v4i2.18767
Guci, A. N., Adiba, F., Nasution, M. D., Harahap, M. H., & Daulay, L. S. (2026). Perkembangan Emosional Peserta Didik Serta Dampaknya Terhadap Proses Perkembangan. JURNAL KOMPREHENSIF, 4(1), 86–94.
Khoerunisa, S., Isti’adah, F. N., & Muhajirin, M. (2025). Pengaruh Dukungan Sosial Terhadap Kesejahteraan Psikologis Pada Remaja di SMP KHZ Musthafa Sukamanah. 2(3), 359–386.
Marhaendra, G. Y., Keliat, N. R., & Tapilouw, M. C. (2023). Profil Kesadaran Metakognitif Siswa SMA. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 13(3), 288–295. https://doi.org/https://doi.org/10.24246/j.js.2023.v13.i3.p288-295
Nasution, F., Humayrah, U., & Nisa, K. (2023). Peran Guru Dalam Meningkatkan Kompetensi Sosioemosional Pada Siswa Dengan Latar Belakang Sosial Berbeda. Pema (Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Kepada Masyarakat), 3(2), 71–74. https://doi.org/10.56832/pema.v3i2.332
Rahman, A., Rambe, A. R., & Triana, R. (2023). Peran Guru Dan Orang Tua Dalam Perkembangan Peserta Didik. Pema (Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Kepada Masyarakat), 2(2), 149–158. https://doi.org/10.56832/pema.v2i2.302
Rahmawati, D., Boleng, D., & Noorynai. (2022). KARAKTERISTIK KEMATANGAN EMOSI SEBAGAI PROFIL PESERTA DIDIK KELAS X DI SMA NEGERI 5 SAMARINDA Diah. SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN PROFESI GURU TAHUN 2022, 2021, 50–57.
Ramadhanti, N., & Surayanah. (2026). Pengembangan LKPDBerbasis STEAM dengan TaRLMateri Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Cacah pada Peserta Didik Kelas 1 SD. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 9(3), 3303–3312. https://doi.org/https://doi.org/10.54371/jiip.v9i3.10999
Saragih, N. K., Simanullang, A. F., & Lumbangaol, S. T. . (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry terhadap Hasil Belajar Kognitif Fisika Siswa di SMA Negeri 5 Pematang Siantar T.A.2022/2023. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(6), 5477–5488. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.9145
Sari, W. I. P., & Anwar, S. (2023). Korelasi antara Sikap dan Motivasi Belajar Peserta Didik terhadap Hasil Belajar pada Pembelajaran Geografi Kelas X di SMA Negeri 1 Palupuh. Masaliq, 4(1), 219–230. https://doi.org/10.58578/masaliq.v4i1.2120
Setiana, S., Taufik, A., Rusmana, N., & Nurihsan, J. (2023). Pengembangan dan Validasi Instrumen Indentifikasi Penyesuaian Sosial Siswa Sekolah Menengah Atas. GUIDENA: Jurnal Ilmu Pendidikan, Psikologi, Bimbingan Dan Konseling, 13(4), 8089. https://doi.org/10.24127/gdn.v13i4.7096
Syaibani, R. (2022). Studi Meta-Analisis: Hubungan Dukungan Orang Tua Dengan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Social Library, 2(1), 1–7. https://doi.org/10.51849/sl.v2i1.56
Tumanggor, R. (2026). Psikoedukasi Peningkatan Kemampuan Adaptasi Sosial di Kalangan Ssiswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 12(2), 311–319.
Wati, B. M., & Tindangen, M. (2022). Peran Dukungan Sosial Terhadap Motivasi Belajar Siswa: Studi Kasus Siswa Kelas X SMAN 2 Samarinda. Prosiding Seminar Nasional PPG Universitas Mulawarman, 3, 95–98. https://doi.org/https://doi.org/10.30872/semnasppg.v3.1714
Widyarani, A., & Sagita, D. D. (2022). Hubungan penyesuaian diri dengan dukungan sosial teman sebaya. Jurnal KOPASTA, 9(2), 126–133. Available online at www.journal.unrika.ac.id
Zahroh, T. M., Ramli, M., & Probowati, D. (2025). Kontribusi Motivasi Diri dan Dukungan Orang Tua terhadap Perencanaan Karier Siswa SMA. Jurnal Kajian Teori Dan Praktik Kependidikan, 10(1), 83–91. https://doi.org/10.17977/um027v10i12025p83-91
