EVALUASI KINERJA GURU DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DI SD KANISIUS GENDONGAN MENGGUNAKAN MODEL CHARLOTTE DANIELSON
Abstract
ABSTRACT
This study aims to evaluate teachers’ performance in teaching Pancasila Education at Kanisius Gendongan Elementary School using the Charlotte Danielson model. The study employs a quantitative approach with an evaluative research design. The research subjects consist of teachers, the school principal, and students. Data collection techniques included observation, interviews, questionnaires, and documentation. Data analysis employed simple descriptive statistics by calculating the percentage of scores for each evaluation aspect. The results indicate that teachers’ performance generally falls into the “very good” category. The “planning and preparation” aspect scored 80.88%, “classroom environment” 73.05%, “instruction” 81.47%, and “professional responsibilities” 82.85%. The research findings indicate that teachers have been able to conduct instruction systematically, create a conducive learning environment, implement active and interactive learning, and fulfill their professional responsibilities effectively. The Charlotte Danielson model has proven to be effective for comprehensively evaluating teacher performance in Pancasila Education instruction at the elementary school level.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi kinerja guru dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila di SD Kanisius Gendongan menggunakan model Charlotte Danielson. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian evaluasi. Subjek penelitian terdiri atas guru, kepala sekolah, dan peserta didik. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, kuesioner, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan statistik deskriptif sederhana dengan menghitung persentase skor pada setiap aspek penilaian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kinerja guru secara umum berada pada kategori sangat baik. Aspek planning and preparation memperoleh persentase 80,88%, classroom environment 73,05%, instruction 81,47%, dan professional responsibilities 82,85%. Temuan penelitian menunjukkan bahwa guru telah mampu melaksanakan pembelajaran secara sistematis, menciptakan lingkungan belajar yang kondusif, melaksanakan pembelajaran aktif dan interaktif, serta menjalankan tanggung jawab profesional dengan baik. Model Charlotte Danielson terbukti dapat digunakan untuk mengevaluasi kinerja guru secara komprehensif dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila di sekolah dasar.
References
Alhusaini, A., Kristiawan, M. and Eddy, S. (2020) ‘Pengaruh Motivasi Kerja dan Disiplin Kerja terhadap Kinerja Guru’, Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), pp. 2166–2172. Available at: https://doi.org/10.31004/jptam.v4i3.693.
Cahyaningtyas, V.A. and Astuti, S. (2025) ‘Evaluasi Kinerja Guru dalam Pembelajaran di SD Virgo Maria 1 Ambarawa Menggunakan Model Charlotte Danielson’, Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar, 12(2), pp. 231–245. Available at: https://doi.org/10.19184/jipsd.v12i2.53717.
Charismasari, L.C.Y. and Mawardi, M. (2024) ‘Evaluasi Pembelajaran IPAS Kelas 4 Sekolah Dasar Negeri Sidorejo Lor 03 Salatiga Menggunakan Model Charlotte Danielson’, Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), pp. 322–336. Available at: https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.19634.
Diwyarthi, N. D. M. S., et al. (2022). Teori Psikologi Industri dan Manajemen Sumber Daya Manusia. Pekalongan: Penerbit NEM.
Emda, A. (2017) ‘Strategi Peningkatan Kinerja Guru Yang Profesional’, Lantanida Journal, 4(2), pp. 111–117. Available at https://doi.org/10.22373/lj.v4i2.1883
Febriyanti, E. et al. (2022) ‘Pengaruh Kepemimpinan Kepala Madrasah dan Motivasi Kerja Guru terhadap Kinerja Guru’, Nazzama: Journal of Management Education, 1(2), pp. 171–181. Available at: https://doi.org/10.24252/jme.v1i2.28178.
Festiawan, R. (2020) ‘Belajar dan Pendekatan Pembelajaran’. Universitas Jenderal Soedirman, pp. 1–17.
Indriawati, P. et al. (2022) ‘Kinerja Guru dalam Mutu Pendidikan di SMAN 02 Balikpapan’, Jurnal Penelitian, Pendidikan Dan Pengajaran: JPPP, 3(3), pp. 204–215. Available at: https://doi.org/10.30596/jppp.v3i3.12795.
Kartika, I. and Arifudin, O. (2023) ‘Peran Pengawas Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) di Sekolah Dasar’, Jurnal Al-Amar: Ekonomi Syariah, Perbankan Syariah, Agama Islam, Manajemen Dan Pendidikan, 4(1), pp. 111–124. Available at: https://ojssteialamar.org/index.php/JAA/article/view/173.
Kartomo, A.I. and Slameto, S. (2016) ‘Evaluasi Kinerja Guru Bersertifikasi’, Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan, 3(2), pp. 219–229. Available at: https://doi.org/10.24246/j.jk.2016.v3.i2.p219-229.
Kusumaningrum, H. et al. (2024) ‘Kinerja Guru Sebagai Aspek Strategis Dalam Pengelolaan Sumber Daya Manusia Pendidikan’, Jurnal Pendidikan Islam Muta’allimin, 1(3), pp. 103–114. Available at: https://doi.org/10.25299/jpim.2024.16682.
Lagale, T.S. (2025) ‘Teacher Performance Evaluation at SDN Wawopada Using the Charlotte Danielson Model’, Journal of English Language and Education, 10(2), pp. 198–203. Available at: https://doi.org/10.31004/jele.v10i2.772.
Lalupanda, E.M. and Bano, V.O. (2021) ‘Evaluasi kinerja Guru Biologi dengan Model Kerangka Pengajaran Danielson’, JAMP: Jurnal Administrasi dan Manajemen Pendidikan, 4(2), pp. 115–120. Available at: https://journal-fip.um.ac.id/index.php/jamp/article/view/1705.
Latif, A., Khairani, S. and Rosdiana (2024) ‘Kompetensi Guru Perspektif Teori dan Perundang-Undangan’, Tasyri’: Jurnal Tarbiyah--Syari’ah Islamiyah, 31(01), pp. 78–86. Available at: https://doi.org/10.52166/tasyri.v31i01.560.
Lestari, F. (2020) Memahami Karakteristik Anak. Jakarta: CV Bayfa Cendekia Indonesia.
Linggarsari, E. and Astuti, S. (2025) ‘Evaluasi Kinerja Guru Pembelajaran IPAS dengan Menggunakan Model Charlotte Danielson’, JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(6), pp. 6389–6396. Available at: https://doi.org/10.54371/jiip.v8i6.8216.
Maskanah, I.M.I. and Mawardi (2023) ‘Evaluasi Pembelajaran Menggunakan Model Charlotte Danielson di SD Wonder Kidz’, Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an, 10(2), pp. 202–211. Available at: https://doi.org/10.31316/esjurnal.v10i2.4168.
Putri, E.J. et al. (2024) ‘Evaluasi Penilaian Kinerja Guru untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran’, Journal of Creative Student Research, 2(6), pp. 119–130. Available at: https://doi.org/10.55606/jcsr-politama.v2i6.4610.
Ramadhani, G.S., Marsisae, N.T.N. and Farhurohman, O. (2025) ‘Peran Media Puzzle dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila di Sekolah Dasar’, JEMARI (Jurnal Edukasi Madrasah Ibtidaiyah), 7(2), pp. 151–159. Available at: https://doi.org/10.30599/9kt23e75.
Srirahmawati, I. and Hendriani, N. (2024) ‘Evaluasi Pembelajaran Tematik Terpadu menggunakan Model Charlotte Danielson untuk Sekolah Dasar’, Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 5(2), pp. 128–137. Available at: https://doi.org/10.54371/ainj.v5i2.442.
Sugiyono. (2020). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan kombinasi (mixed methods). Bandung: Alfabeta.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. (2005). Jakarta: Sekretariat Negara Republik Indonesia.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. (2003). Jakarta: Sekretariat Negara Republik Indonesia.
Wau, Y. (2022). Peran guru dalam membentuk karakter siswa di SMA Swasta Katolik Bintang Laut. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 16–21.
Wulandari, H., & Nurhaliza, I. (2023). Mengembangkan potensi guru yang profesional dalam proses belajar mengajar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 2487–2509.
Zahroh, F. L., & Hilmiyati, F. (2024). Indikator keberhasilan dalam evaluasi program pendidikan: Success indicators in educational program evaluation. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(03), 1052–1062. https://doi.org/10.47709/educendikia.v4i03.5049
