HUBUNGAN KEPEMIMPINAN ASTA BRATA DENGAN BUDAYA SEKOLAH DAN KEPUASAN KERJA GURU SEKOLAH DASAR DI TEGALLALANG GIANYAR
Abstract
Quality education is determined not only by physical facilities but also by effective leadership and a conducive work environment. However, various challenges remain for principals in implementing Asta Brata leadership, particularly in maintaining a balance between gentleness and firmness amidst limited resources. Furthermore, the constraints of an unreflective work culture, high workloads, and pressures resulting from work-family life imbalance are crucial factors influencing school culture and teacher job satisfaction in elementary schools. These issues underlie this study, which aims to analyze the relationship between Asta Brata leadership and school culture and teacher job satisfaction in elementary schools. The research subjects included Asta Brata leadership, school culture, and teacher job satisfaction. The subjects were elementary school teachers in Tegallalang District, Gianyar Regency. This study used a quantitative approach with an ex post facto research design and a survey. Data were collected through questionnaires and analyzed using inferential and correlation analysis. The results showed that: (1) There is a significant and very strong relationship between Asta Brata leadership and school culture, with a correlation coefficient of 0.827; (2) There is a significant and strong relationship between Asta Brata leadership and teacher job satisfaction with a correlation coefficient value of 0.791. The results of this study are expected to serve as a reference for school principals and policy makers in implementing local wisdom-based leadership to create a conducive school culture and increase teacher job satisfaction in elementary schools.
Keywords: Asta Brata Leadership, School Culture, Elementary School Teacher Job Satisfaction
ABSTRAK
Pendidikan berkualitas tidak hanya ditentukan oleh sarana fisik, tetapi juga oleh evektivitas kepemimpinan dan lingkungan kerja yang kondusif. Namun masih ditemukan berbagai permasalahan tantangaan kepala sekolah dalam mengimplementasikan kepemimpinan Asta Brata, khususnya dalam menjaga keseimbangan antara aspek kelembutan dan ketegasan di tengah keterbatasan sumber daya. Selain itu, adanya kendala budaya kerja yang belum reflektif, tingginya beban kerja, serta tekanan akibat ketidakseimbangan kehidupan kerja-keluarga menjadi faktor krusial yang memengaruhi budaya sekolah dan tingkat kepuasan kerja guru di sekolah dasar. Permasalahan tersebut melatarbelakangi penelitian ini yang bertujuan untuk menganalisis hubungan kepemimpinan Asta Brata terhadap budaya sekolah dan kepuasan kerja guru sekolah dasar. Objek penelitian meliputi kepemimpinan Asta Brata, budaya sekolah, dan kepuasan kerja guru dengan subjek penelitian adalah guru sekolah dasar di Kecamatan Tegallalang, Kabupaten Gianyar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian ex post facto dan rancangan survei. Data dikumpulkan melalui kuesioner dan dianalisis menggunakan analisis inferensial serta analisis korelasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat hubungan yang signifikan dan sangat kuat kepemimpinan Asta Brata dan budaya sekolah dengan nilai koefisien korelasi sebesar 0,827; (2) Terdapat hubungan yang signifikan dan kuat antara kepemimpinan Asta Brata dan kepuasan kerja guru dengan nilai koefisien korelasi sebesar 0,791;. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi acuan bagi kepala sekolah dan pemangku kebijakan dalam mengimplementasikan kepemimpinan berbasis kearifan lokal untuk menciptakan budaya sekolah yang kondusif serta meningkatkan kepuasan kerja guru di sekolah dasar.
References
Aryawan, I. W. (2021). Penerapan Kepemimpinan Asta Brata Dalam Pendidikan Dari Sudut Pandang Teori Konflik. Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial, 7(1), 56. Https://Doi.Org/10.23887/Jiis.V7i1.31628
Cahyani, N. L. P. R., Werang, B. R., & Tristiantari, N. K. D. (2024). Eksplorasi Praktik Nilai-Nilai Kepemimpinan Asta Brata Di Kabupaten Tabanan. Citizen : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia, 7(2), 278–292. Https://Doi.Org/10.53866/Jimi.V4i4.645
Hurit, A. A., Leba, S. M. R., & Werang, B. R. (2022). Kepuasan, Semangat, Dan Motivasi Kerja Guru Sekolah Dasar Di Distrik Mindiptana, Selatan Papua. Musamus Journal Of Primary Education, 5(1), 1–10. Https://Doi.Org/10.35724/Musjpe.V5i1.3887
Mumpuni, Agung, A. A. G., & Werang, B. R. (2024). Pengaruh Kepemimpinan Partisipatif, Religiusitas, Kecerdasan Spiritual, Dan Komitmen Kerja Terhadap Kinerja Guru Di Sekolah Swasta Katolik Santo Yoseph Denpasar. Edukasia: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 2623–2640. Https://Www.Jurnaledukasia.Org/Index.Php/Edukasia/Article/View/1351
Pratiwi, S., Rahmawati, I., & Lestari, H. (2022). Gaya Kepemimpinan Paternalistik Kepala Sekolah Terhadap Kepuasan Kerja Guru. Jurnal Kajian Islam Modern, 8(1), 47–57. Https://Doi.Org/10.56406/Jurnalkajianislammodern.V8i1.68
Sri Rahayu, N., & Faelasup. (2024). Peran Guru Di Sekolah Dasar Dan Masyarakat Dalam Membentuk Karakter Yang Berakhlak Mulia. Juperan: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 03(01), 294–303. https://doi.org/10.70294/juperan.v3i01.416
Syahrizal, H., & Jailani, M. S. (2023). Jenis-Jenis Penelitian Dalam Penelitian Kuantitatif Dan Kualitatif. Jurnal Qosim Jurnal Pendidikan Sosial & Humaniora, 1(1), 13–23. Https://Doi.Org/10.61104/Jq.V1i1.49
Werang, B. R., Agung, A. A. G., Sulindawati, N. L. G. E., Wulandari, I. G. A. A., & Sri, A. A. P. (2024). Menggali Nilai-Nilai Kepemimpinan Asta Brata Yang Diamalkan: Sebuah Tinjauan Studi Fenomenologi. Tor, 29(8), 2280–2306.
Wula, P., Yunarti, B. S., Wolomasi, A. K., Turu, D. W., Wulur, M. M., Krowin, M. M., Asaloei, S. I., & Werang, B. R. (2020). Kepuasan Kerja Dan Kinerja Guru Sekolah Dasar Guru Di Papua Selatan, Indonesia. Universal Journal Of Educational Research, 8(7), 2907–2913.
