PENERAPAN TEORI KEPEMIMPINAN KONTINGENSI DALAM MENINGKATKAN KINERJA GURU DI SEKOLAH DASAR
Abstract
Teacher performance in elementary schools is a key factor in determining the quality of learning processes and outcomes. However, in practice, variations in teacher performance are still found, influenced by differences in ability, motivation, and work environment conditions. One approach considered relevant to addressing this problem is the application of contingency leadership theory, which emphasizes adapting leadership style to the situation at hand. This study aims to analyze the application of contingency leadership theory in improving teacher performance in elementary schools. The methodology used is a literature review by examining various scientific sources in the form of journals, books, and relevant publications published in recent years. The analysis was conducted by collecting, categorizing, and synthesizing research findings related to contingency leadership and teacher performance. The results of the study indicate that the application of contingency leadership by school principals can improve teacher performance by adjusting leadership style based on the level of teacher readiness, competence, and motivation. In addition, strategies such as effective communication, adaptive supervision, and providing motivation and training as needed have been shown to contribute positively to improving the quality of learning. Thus, contingency leadership is an effective and flexible approach to improving teacher performance in elementary schools.
References
Bizany, D., Rahman, A., & Hidayat, T. (2022). Penerapan teori kepemimpinan kontingensi dalam meningkatkan kinerja guru. Manajemen Pendidikan Islam, 10(1), 45–56.
Basri, T. S., & Kuncoro, A. W. (2026). Pengaruh motivasi kerja, gaya kepemimpinan kepala sekolah, dan beban kerja guru terhadap kinerja guru (Studi kasus pada guru MTs Al Munawwaroh Kota Tangerang). Jurnal Ilmiah Ekonomi dan Manajemen (JIEM), 4(2), 910–927. https://doi.org/10.61722/jiem.v4i2.8896
Fadilah, M. I., Setyawati, N. W., & Maulia, I. R. (2023). Dampak gaya kepemimpinan dan motivasi kerja terhadap kinerja guru. Jurnal Economina, 2(11), 3315–3327. https://doi.org/10.55681/economina.v2i11.974
Gandascita, R., & Asy’ari, H. (2024). Kepemimpinan kontingensi dalam meningkatkan efektivitas organisasi. Jurnal Manajerial, 9(2), 115–123.
Hamzah, H., Manafe, H. A., Kaluge, A. H., & Niha, S. S. (2024). Pengaruh kepemimpinan, iklim sekolah, motivasi, terhadap kinerja dan disiplin guru. Journal of Education Research, 5(3), 4192–4205. https://doi.org/10.37985/jer.v5i3.1499
Hidayat, R., & Wijaya, T. (2022). Perencanaan pembelajaran berbasis diferensiasi dan dampaknya terhadap kinerja guru SD. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 7(3), 112–126.
Isnaini, B. N., Rachmawati, E., Cahyani, D., & Rizkawati, N. (2023). Pengaruh gaya kepemimpinan, kompensasi, motivasi, dan lingkungan kerja terhadap peningkatan kinerja guru. PRAGMATIS, 4(2). https://doi.org/10.30742/pragmatis.v4i2.3405
Jaisah, J., Karnawati, T. A., & Handarini, D. M. (2024). Pengaruh kepemimpinan, budaya sekolah, dan motivasi kerja terhadap kinerja guru. Jurnal Ilmiah Kampus Mengajar, 4(2), 204–217. https://doi.org/10.56972/jikm.v4i2.202
Kusuma, A., & Hartono, B. (2021). Implementasi penilaian komprehensif dan hubungannya dengan profesionalisme guru sekolah dasar. Jurnal Manajemen Pendidikan, 16(4), 201–215.
Muhajir, N. M. N., Zohriah, A., & Fauzi, A. (2023). Model kepemimpinan kontingensi dalam pengelolaan pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 5(2), 4698–4703.
Muhajir, M., Rahman, A., & Sari, D. (2023). Penerapan teori kepemimpinan kontingensi dalam organisasi pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 5(1), 2345–2352.
Nugraha, F., & Santoso, H. (2023). Analisis kelengkapan administrasi pembelajaran sebagai indikator kinerja guru SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(1), 34–49.
Rahmawati, E. (2022). Pembelajaran berpusat pada siswa dan korelasinya dengan kinerja guru di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(1), 22–38.
Ratnasari, D. T., Saud, U. S., Agustin, M., & Permana, J. (2022). Pengaruh kepemimpinan kepala sekolah dan motivasi terhadap kinerja mengajar guru sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(6), 10086–10095. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i6.4076
Setiawan, O., & Cahyaningdyah, D. (2025). Pengaruh kompetensi guru, kepemimpinan kepala sekolah dan sarana prasarana melalui motivasi kerja terhadap kinerja guru. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 200–203
Sawitri, E., & Nugraha, B. (2024). Analisis gaya kepemimpinan kontingensi dalam meningkatkan kinerja tim kerja. Jurnal Wanargi, 6(1), 45–53.
Suntara, I., & Hijran, M. (2023). Kepemimpinan adaptif berbasis pendekatan kontingensi dalam organisasi modern. Jurnal Ilmu Manajemen, 11(3), 210–218.
Suryana, Y., & Iskandar, J. (2022). Kepemimpinan pendidikan dalam era merdeka belajar. Jurnal Basicedu, 6(3), 4567–4575.
Supriatna, A., Firmansyah, D., & Nugraha, R. (2023). Kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan profesionalisme guru. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(3), 210–220.
