PROBLEMATIKA PELAKSANAAN MICROTEACHING SECARA DARING PADA MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA ARAB DI UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SALATIGA

Melinda Sandra Aeni; Muhammad Nanang Qosim

doi:10.36989/didaktik.v12i02.12375

Melinda Sandra Aeni Universitas Islam Negeri Raden Mas Said Surakarta
Muhammad Nanang Qosim Universitas Islam Negeri Raden Mas Said Surakarta

DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v12i02.12375

Keywords: microteaching, pembelajaran daring, problematika pembelajaran, pendidikan bahasa Arab

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis problematika pelaksanaan microteaching secara daring pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Arab di Universitas Islam Negeri Salatiga, serta mengidentifikasi upaya yang dilakukan untuk mengatasinya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara deskriptif dengan pendekatan induktif untuk memperoleh pemahaman yang komprehensif terhadap fenomena yang diteliti. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan microteaching secara daring belum berjalan secara optimal. Problematika yang dihadapi mahasiswa meliputi aspek internal dan eksternal. Aspek internal mencakup rendahnya kepercayaan diri dalam berbicara bahasa Arab, keterbatasan penguasaan kosakata, serta kurangnya pemahaman terhadap konsep microteaching. Sementara itu, aspek eksternal meliputi keterbatasan sarana dan prasarana, kendala jaringan internet, kesulitan dalam menghadirkan partisipan untuk simulasi pembelajaran, serta hambatan teknis dalam proses pembuatan dan pengunggahan video pembelajaran. Adapun upaya yang dilakukan mahasiswa antara lain meningkatkan latihan berbicara bahasa Arab, memperdalam pemahaman materi, mengoptimalkan penggunaan teknologi pembelajaran, serta melakukan latihan berulang dalam praktik mengajar. Penelitian ini menunjukkan bahwa diperlukan integrasi antara kompetensi bahasa, pedagogik, dan literasi digital untuk meningkatkan efektivitas pelaksanaan microteaching secara daring.

References

Adedoyin, O. B., & Soykan, E. (2023). Covid-19 pandemic and online learning: The challenges and opportunities. Interactive Learning Environments, 31(2), 863–875. https://doi.org/10.1080/10494820.2020.1813180
Alharbi, M. A. (2022). Teaching Arabic as a foreign language in the digital age: Challenges and prospects. Education and Information Technologies, 27(4), 5231–5248. https://doi.org/10.1007/s10639-021-10825-4
Allen, D. W., & Ryan, K. (1969). Microteaching. Addison-Wesley Publishing Company.
Anugrahana, A. (2020). Hambatan pembelajaran daring di Indonesia. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 10(3), 282–295.
Arikunto, S. (2019). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Rineka Cipta.
Bond, M., Bedenlier, S., Marín, V. I., & Händel, M. (2020). Emergency remote teaching in higher education: Mapping the first global online semester. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 17(1), 1–24. https://doi.org/10.1186/s41239-020-00282-x
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). Sage Publications.
Darmalaksana, W. (2020). Metode penelitian kualitatif studi pustaka dan studi lapangan. Pre-Print Digital Library UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
Dhawan, S. (2020). Online learning: A panacea in the time of COVID-19 crisis. Journal of Educational Technology Systems, 49(1), 5–22. https://doi.org/10.1177/0047239520934018
Firman, F., & Rahayu, S. (2020). Pembelajaran daring di Indonesia. Indonesian Journal of Educational Science, 2(2), 81–89.
Hodges, C., et al. (2020). The difference between emergency remote teaching and online learning. Educause Review.
Koehler, M. J., et al. (2022). TPACK framework. Computers & Education, 175.
Kuntarto, E. (2020). Efektivitas pembelajaran daring. Jurnal Pendidikan Indonesia, 6(2).
Martin, F., et al. (2020). Engagement in online learning. Online Learning Journal, 24(1).
Means, B., & Neisler, J. (2021). Teaching and learning in online settings. Educational Researcher.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). Sage Publications.
Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). TPACK framework. Teachers College Record.
Moleong, L. J. (2018). Metodologi penelitian kualitatif (Edisi revisi). PT Remaja Rosdakarya.
Remesh, A. (2023). Microteaching, an efficient technique for learning effective teaching. Journal of Research in Medical Education & Ethics, 13(1), 1–5.
Sadikin, A., & Hamidah, A. (2020). Pembelajaran daring di tengah pandemi. Biodik, 6(2), 214–224.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kualitatif, kuantitatif, dan R&D. Alfabeta.
Susanto, H. (2021). Kompetensi pedagogik mahasiswa. Jurnal Pendidikan Guru, 12(1).