MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TEMA 7 KEPEMIMPINAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY BERBANTUAN MEDIA PETA PINTAR PADA SISWA KELAS VI SDN SARIREJO SEMARANG

Raka Bagas Kara; Noor  Miyono; Harto  Nuroso; Suwarni

doi:10.36989/didaktik.v9i2.1123

Raka Bagas Kara Universitas PGRI Semarang
Noor Miyono Pendidikan Profesi Guru, Universitas PGRI Semarang
Harto Nuroso Pendidikan Profesi Guru, Universitas PGRI Semarang,
Suwarni SDN Sarirejo, Semarang

DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1123

Keywords: Hasil Belajar, Model Course Review Horay, Media Peta Pintar

Abstract

Penelitian ini adalah Penelitian Tidakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar tema 7 kepemimpinan melalui model pembelajaran course review horay berbantuan media peta pintar pada siswa kelas VI SDN Sarirejo Semarang. Subjek penelitian ini adalah kelas VI Sekolah Dasar yang berjumlah 39 siswa. Penelitian ini dilaksanakan pada semester II Tahun Ajaran 2022/2023. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan tes setiap siklus. Penelitian Tindakan kelas ini dilakukan dalam dua siklus yang dimana tiap siklus terdiri dari perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Hasil penelitian menyatakan bahwa hasil belajar kognitif mengalami peningkatan dimana pada siklus I memperoleh persentase ketuntasan sebesar 74,4 % dengan kriteria cukup baik. Sedangkan, pada siklus II dilakukan refleksi sehingga mengalami peningkatan dari siklus I dengan capaian persentase ketuntasan sebesar 87,2% siswa dengan kriteria baik. Dengan itu dapat disimpulkan bahwa melalui model pembelajaran course review horay berbantuan media peta pintar dapat meningkatkan hasil belajar Tema 7 Kepemimpinan siswa kelas VI SDN Sarirejo Semarang.

References

Arsani et al,. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Course Review Horay Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa. Internasional Journal of Elementary Education, 2(3), 183-191.
Baiguni, I. (2016). Penggunaan Media Ular Tangga Terhadap Hasil Belajar Matematika. JKPM, 1(2), 193-203.
Benazaria. (2018). Pengembangkan Literasi Digital pada Warga Negara Muda dalam Pembelajaran PPKn melalui Model VCT. Jurnal Pendidikan Ilmu-ilmu Sosial, 10 (1), 11-20.
Huda, M. (2013). Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Irawati et al. (2021). Pegaruh Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal Pijak MIPA, 16(1), 44-48.
Kurniasih, I. (2015). Model Pembelajaran. Yogyakarta: Kata Pena.
Kusfabianto et al. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Course Review Horay untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Matematika Kelas IV SD. Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika, 3(2), 87-92.
Lumbantobing et al. (2022). Penerapan Media Permainan Ular Tangga untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar di Wilayah Perbatasan. Jurnal Sebatik, 26(2), 666-672.
Nirwana, R. (2022). Penggunaan Media Permainan Edukatif Ular Tangga untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Bangun Ruang Kelas V MIN 2 Mojokerto. Jurnal Madrasah Ibtidiyah (JMI), 1(1), 48-64.
Pristiwanti et al. (2022). Pengertian Pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4 (6), 7911-7915.
Rahayu, S., & Hidayati, W. N. (2018). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Penggunaan Media Bangun Ruang dan Bangun Daftar Pada Siswa Kelas V SDN Jomin Barat Kecamatan Kotabaru Kabupaten Karawang. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 4(2), 204.
Riyanti, R., & Mardiyani, D. (2021). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa antar Model Pembelajaran Course Review Horay dan STAD. PLUSMINUS: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 125-134.
Siregar, E & Hartini, H. (2011). Bogor: Ghalia Indonesia. Teori Belajar dan Pembelajaran.
Wulandari et al. (2023). Pentingnya Media Pembelajaran dalam Proses Belajar Mengajar. Jurnal on Education, 5(2), 3929-3936.