ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS DALAM MEMBUAT KARYA DEKORATIF
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh karakteristik peserta didik yang berbeda-beda dalam menghadapi suatu masalah. Setiap peserta didik memiliki keunikannya masing-masing sehingga guru harus membantu mengembangkan dan memfasilitasi berbagai keterampilan yang dimiliki peserta didik salah satunya adalah kreatif. Kreativitas merupakan faktor yang perlu ditingkatkan karena sangat mempengaruhi cara berpikir peserta didik dalam belajar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan implementasi model Project Based Learning materi membuat karya dekoratif, dan kreativitas peserta didik dalam menghasilkan karya dekoratif di SD Supriyadi Semarang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi model Project Based Learning untuk meningkatkan kreativitas membuat karya dekoratif dalam kategori sangat baik. Bentuk kreativitas yang tampak yaitu kelancaran dalam membuat karya, keluwesan, keaslian, elaborasi (keterampilan berpikir detail), rasa ingin tahu, dan merasa tertantang dalam menyelesaikan proyek dalam kategori baik. Peserta didik tampak antusias selama proses pembelajaran berlangsung. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa model Project Based Learning dapat meningkatkan kreativitas peserta didik kelas 3A SD Supriyadi dalam membuat karya dekoratif.
References
Anggraini, P. D., & Wulandari, S. S. (2021). Analisis penggunaan model pembelajaran project based learning dalam peningkatan keaktifan siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(2), 292-299.
Christian, Y. A. (2021). Meta Analisis Model Pembelajaran Project Based Learning terhadap Kreativitas dan Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 2271-2278.
Febtiansyah, D. (2019). Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa dalam Membuat Karya Dekoratif. Joyful Learning Journal, 8(2), 69-72.
Kirom, A. (2017). Peran guru dan peserta didik dalam proses pembelajaran berbasis multikultural. Jurnal Al-Murabbi, 3(1), 69-80.
Maslinawati, M. (2021). Meningkatkan Kreativitas Dan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Kartun Digital Berbasis Aplikasi Carton Story Maker. Indonesian Journal of Educational Development, 2(2), 229-239.
Mukhtar. 2013. Metode Praktis Penelitian Deskriptif Kualitatif. Jakarta Selatan: Referensi (GP Press Group).
Nuryadi, N., & Rahmawati, P. (2018). Persepsi siswa tentang penerapan model pembelajaran berbasis proyek ditinjau dari kreativitas dan hasil belajar siswa. Jurnal Mercumatika: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika, 3(1), 53-62.
Raihan, S. (2021). Implementasi Workshop Blended Learning Menggunakan E-Book Lesson Plan Berbasis Hypercontent dalam Meningkatkan Kompetensi Guru. Publikasi Pendidikan, 11(1), 57-62
Safitri, R., Sukamto, S., Subekti, E. E., & Nafiah, U. (2023). Analisis Penerapan Model Problem Based Learning Pada Pembelajaran IPAS Kelas IV Di SD Supriyadi Semarang. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(2), 297-308.
Saputra, Y. A., Mauliani, L., & Ismoyo, A. C. (2018). Pendekatan Perancangan Museum Musik Kesenian Jawa. Purwarupa Jurnal Arsitektur, 1(2), 73-78.
Sari, R. T., & Angreni, S. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (Pjbl) Upaya Peningkatan Kreativitas Mahasiswa. Jurnal Varidika, 30(1), 79-83.
Suarsana, I. M. (2013). Pengembangan E-Modul Berorientasi Pemecahan Masalah untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 2(2).
Supriyanto, D. (2020). Pembelajaran Terpadu. Koran Kompas Online. FKIP Universitas Pasundan.
Surya, A. P., Relmasira, S. C., & Hardini, A. T. A. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (Pjbl) untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Kreatifitas Siswa Kelas III SD Negeri Sidorejo Lor 01 Salatiga. Jurnal Pesona Dasar, 6(1).
