IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS III SD
Keywords:
Problem-Based Instruction, Learning outcomes PTK, Grade III elementary school students
Abstract
This study aims to determine the increase in student learning outcomes after implementing thematic learning using the Problem-Based Instruction Model. This research is a class action research (CAR) which was carried out for two cycles. The subjects of this study were 28 grade III students at SDN Peterongan Semarang City. Collecting data using observation techniques and learning achievement tests. The collected data were analyzed by calculating the percentage of learning success and the average value achieved by students. The results showed that the thematic learning outcomes through the application of the Problem-Based Instruction (PBI) learning model in class III students in semester II of the 2022/2023 school year were stated to increase, this was evidenced by an increase in the average class III student learning outcomes in cycle I by 72, 85 and in cycle II to 80.35. Thus, the application of the Problem-Based Instruction (PBI) learning model to third-grade students at SDN Peterongan Semarang City can improve thematic learning outcomes.
References
Afifah, N. D. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik (Studi Quasi Eksperimen Pada Mata Pelajaran Produk Kreatif dan Kewirausahaan Siswa Kelas XI RPL di SMK Negeri 1 Karawang Semester Ganjil Tahun Ajaran (Doctoral dissertation, FKIP UNPAS).
Arianti, N. S., Deswari, S., Siregar, W. K., Yusmarita, Y., Fadhilah, A., Muharni, M., ... & Azriani, Y. (2022). Peningkatan Hasil Belajar IPA Dengan Menggunakan model Pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(1), 8631-8639.
Arikunto. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Astika, I. K. U., Suma, K., & Suastra, I. W. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) Terhadap Sikap Ilmiah Dan Ketrampilan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia, 3(1).
Balan, L., Yuen, T., & Mehrtash, M. (2019). Problem-based learning strategy for CAD software using free-choice and open-ended group projects. Procedia Manufacturing, 32, 339-347.
Fadli, A. (2020). The Effect of Local Wisdom-Based Elsii Learning Model on the Problem Solving and Communication Skills of Pre-Service Islamic Teachers. International Journal of Instruction, 13(1), 731-746.
Handayani, S. L., Budiarti, I. G., Kusmajid, K., & Khairil, K. (2021). Problem Based Instruction Berbantuan E-Learning: Pengaruhnya terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 697-705
Hulaimi, A., & Khairuddin, K. (2021). Model Pembelajaran Problem Based Introduction Dalam Meningkatkan Hasil Belajar. Jurnal Penelitian Tarbawi: Pendidikan Islam dan Isu-Isu Sosial, 6(2), 46-58.
Johar, R., & Hanum, L. (2016). Strategi belajar mengajar. Deepublish.
Marampa, E. R. (2021). Peran Orangtua Dan Guru Pendidikan Agama Kristen Dalam Membentuk Karakter Kerohanian Peserta Didik. SESAWI: Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristen, 2(2), 100-115.
Mayasari, T., Kadarohman, A., Rusdiana, D., & Kaniawati, I. (2016). Apakah model pembelajaran problem based learning dan project based learning mampu melatihkan keterampilan abad 21? Jurnal Pendidikan Fisika Dan Keilmuan (JPFK), 2(1), 48-55
Nasution, T. (2018). Membangun kemandirian siswa melalui pendidikan karakter. Ijtimaiyah: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(1).
Octavia, S. A. (2020). Model-model pembelajaran. Deepublish.
Pradnyana, P. B., Marhaeni, A. A. I. N., & Made, C. I. (2013). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Motivasi Belajar Dan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas IV SD (Doctoral dissertation, Ganesha University of Education).
Puspa Candra, D. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Matematika Realistik Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Pada Materi Bangun Datar Siswa Kelas V Sdn Rejosari 1 (Doctoral dissertation, Universitas Islam Sultan Agung Semarang).
Rahayuningsih, S., Kartinah, K., & Nurhusain, M. (2003). Student’s Creative Thinking Stages in Inquiry-Based Learning: A mixed-Methodes Study of Elementary School Students in Indonesia. Acta Scientiae, 25(3), 238-272.
Rosinah, R. (2020). Penerapan Model Problem Based Instruction (PBI) dengan Media Kartu Pintar untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran IPA pada Peserta Didik Kelas IV SDN 211/IX Mendalo Darat. Jurnal Ilmiah Dikdaya, 10(2), 190-197.
Rosmiati, U., & Lestari, P. (2021). Inovasi model Pembelajaran PBI (Problem Based instruction) berbasis Whatsapp sebagai langkah solutif pembelajaran di masa pandemi Covid-19. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 5(1), 188-197.
Saragih, L. M., Tanjung, D. S., & Anzelina, D. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Open Ended terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik. Jurnal Basicedu, 5(4), 2644-2652.
Sayekti, S. (2012). Meningkatkan kreativitas dalam tindakan ekonomi melalui problem based instruction berbasis kegiatan daur ulang sampah. Media Penelitian Pendidikan: Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran, 6(2).
Sepriady, J. (2016). Contextual teaching and learning dalam pembelajaran sejarah. KALPATARU: Jurnal Sejarah dan Pembelajaran Sejarah, 2(2), 100-110.
Siregar, Y. P. (2021, July). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. In SINASIS (Seminar Nasional Sains) (Vol. 2, No. 1).
Sutini, N. M. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Tematik pada Siswa Kelas III SD. Journal of Education Action Research, 6(2).
Syaroh, L. D. M., & Mizani, Z. M. (2020). Membentuk Karakter Religius dengan Pembiasaan Perilaku Religi di Sekolah: Studi di SMA Negeri 3 Ponorogo. Indonesian Journal of Islamic Education Studies (IJIES), 3(1), 63-82.
Tibahary, A. R., & Muliana, M. (2018). Model-model pembelajaran inovatif. Scolae: Journal of Pedagogy, 1(1), 54-64.
Titin, E. Y., & Panjaitan, R. G. P. (2011). Pengaruh Penerapan Pembelajaran Kontekstual Melalui Model Problem Based Instruction (PBI) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Sistem Pernapasan Manusia di Kelas VIII SMP Negeri 3 Sukadana. Jurnal Penelitian Universitas Tanjung Pura, 21(1).
Widhana, I. W. (2020). Meningkatkan Prestasi Belajar Matematikan Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Instruction Siswa. Mimbar Pendidikan Indonesia, 1(3).
Arianti, N. S., Deswari, S., Siregar, W. K., Yusmarita, Y., Fadhilah, A., Muharni, M., ... & Azriani, Y. (2022). Peningkatan Hasil Belajar IPA Dengan Menggunakan model Pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(1), 8631-8639.
Arikunto. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Astika, I. K. U., Suma, K., & Suastra, I. W. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) Terhadap Sikap Ilmiah Dan Ketrampilan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia, 3(1).
Balan, L., Yuen, T., & Mehrtash, M. (2019). Problem-based learning strategy for CAD software using free-choice and open-ended group projects. Procedia Manufacturing, 32, 339-347.
Fadli, A. (2020). The Effect of Local Wisdom-Based Elsii Learning Model on the Problem Solving and Communication Skills of Pre-Service Islamic Teachers. International Journal of Instruction, 13(1), 731-746.
Handayani, S. L., Budiarti, I. G., Kusmajid, K., & Khairil, K. (2021). Problem Based Instruction Berbantuan E-Learning: Pengaruhnya terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 697-705
Hulaimi, A., & Khairuddin, K. (2021). Model Pembelajaran Problem Based Introduction Dalam Meningkatkan Hasil Belajar. Jurnal Penelitian Tarbawi: Pendidikan Islam dan Isu-Isu Sosial, 6(2), 46-58.
Johar, R., & Hanum, L. (2016). Strategi belajar mengajar. Deepublish.
Marampa, E. R. (2021). Peran Orangtua Dan Guru Pendidikan Agama Kristen Dalam Membentuk Karakter Kerohanian Peserta Didik. SESAWI: Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristen, 2(2), 100-115.
Mayasari, T., Kadarohman, A., Rusdiana, D., & Kaniawati, I. (2016). Apakah model pembelajaran problem based learning dan project based learning mampu melatihkan keterampilan abad 21? Jurnal Pendidikan Fisika Dan Keilmuan (JPFK), 2(1), 48-55
Nasution, T. (2018). Membangun kemandirian siswa melalui pendidikan karakter. Ijtimaiyah: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(1).
Octavia, S. A. (2020). Model-model pembelajaran. Deepublish.
Pradnyana, P. B., Marhaeni, A. A. I. N., & Made, C. I. (2013). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Motivasi Belajar Dan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas IV SD (Doctoral dissertation, Ganesha University of Education).
Puspa Candra, D. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Matematika Realistik Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Pada Materi Bangun Datar Siswa Kelas V Sdn Rejosari 1 (Doctoral dissertation, Universitas Islam Sultan Agung Semarang).
Rahayuningsih, S., Kartinah, K., & Nurhusain, M. (2003). Student’s Creative Thinking Stages in Inquiry-Based Learning: A mixed-Methodes Study of Elementary School Students in Indonesia. Acta Scientiae, 25(3), 238-272.
Rosinah, R. (2020). Penerapan Model Problem Based Instruction (PBI) dengan Media Kartu Pintar untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran IPA pada Peserta Didik Kelas IV SDN 211/IX Mendalo Darat. Jurnal Ilmiah Dikdaya, 10(2), 190-197.
Rosmiati, U., & Lestari, P. (2021). Inovasi model Pembelajaran PBI (Problem Based instruction) berbasis Whatsapp sebagai langkah solutif pembelajaran di masa pandemi Covid-19. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 5(1), 188-197.
Saragih, L. M., Tanjung, D. S., & Anzelina, D. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Open Ended terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik. Jurnal Basicedu, 5(4), 2644-2652.
Sayekti, S. (2012). Meningkatkan kreativitas dalam tindakan ekonomi melalui problem based instruction berbasis kegiatan daur ulang sampah. Media Penelitian Pendidikan: Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran, 6(2).
Sepriady, J. (2016). Contextual teaching and learning dalam pembelajaran sejarah. KALPATARU: Jurnal Sejarah dan Pembelajaran Sejarah, 2(2), 100-110.
Siregar, Y. P. (2021, July). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. In SINASIS (Seminar Nasional Sains) (Vol. 2, No. 1).
Sutini, N. M. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Tematik pada Siswa Kelas III SD. Journal of Education Action Research, 6(2).
Syaroh, L. D. M., & Mizani, Z. M. (2020). Membentuk Karakter Religius dengan Pembiasaan Perilaku Religi di Sekolah: Studi di SMA Negeri 3 Ponorogo. Indonesian Journal of Islamic Education Studies (IJIES), 3(1), 63-82.
Tibahary, A. R., & Muliana, M. (2018). Model-model pembelajaran inovatif. Scolae: Journal of Pedagogy, 1(1), 54-64.
Titin, E. Y., & Panjaitan, R. G. P. (2011). Pengaruh Penerapan Pembelajaran Kontekstual Melalui Model Problem Based Instruction (PBI) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Sistem Pernapasan Manusia di Kelas VIII SMP Negeri 3 Sukadana. Jurnal Penelitian Universitas Tanjung Pura, 21(1).
Widhana, I. W. (2020). Meningkatkan Prestasi Belajar Matematikan Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Instruction Siswa. Mimbar Pendidikan Indonesia, 1(3).
Published
2023-07-02
How to Cite
Hima, N. H. M., Kartinah, & Reffiane, F. (2023). IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS III SD . Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 3935 - 3945. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1066
Section
Articles
