PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN BERBASIS HOTS
Abstract
Instrumen penilaian HOTS sangat penting mengingat standar yang dicapai dalam kurikulum. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengkaji bagaimana cara mengembangkan instrumen berpikir tingkat tinggi atau Higher Order Thinking Skill (HOTS) yang terdiri dari menganalisis, mengevaluasi, dan mengkreasikan. Metode dalam penelitian ini menggunakan metode deskriptif, yaitu upaya memberikan gambaran suatu masalah guna memperoleh jawaban dengan berbagai kajian pustaka. Metode deskriptif berusaha mendeskripsikan suatu peristiwa, gejala, atau kejadian yang terjadi. Teknik pengumpulan data berupa data-data kepustakaan yang telah dicari, dipilih, disajikan, serta dianalisis. Penilaian berbasis Higher Order Thinking Skill adalah cara berpikir pada tingkat yang lebih tinggi daripada menghafal atau menceritakan kembali sesuatu yang disampaikan orang lain. Dalam penetapannya dibutuhkan kemampuan guru. masing-masing guru hendaknya kreatif dalam mengembangkan soal-soal HOTS sesuai dengan KI-KD yang memungkinkan dalam mata pelajaran yang diampunya. Keterampilan memilih stimulus soal, serta kemampuan memilih kompetensi yang diuji, merupakan aspek penting
yang perlu diperhatikan oleh guru, supaya dapat menghasilkan butir soal yang berkualitas.
References
Armanto, D., Suprayetno, E., Sinaga, K., & Sugiarto, A. (2021). Pelatihan Penyusunan Instrumen Penilaian Berbasis Hots Bagi Guru Sd It Taman Cahaya Siantar. RESWARA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), 379–386. https://doi.org/10.46576/rjpkm.v2i2.1225
Batubara, U. N., Sudrajat, A., Universitas, P., Yogyakarta, N., & Malang, K. (2019). Teknik penyusunan instrumen penilaian higher order thinking skill (hots) dalam pembelajaran sejarah. 22, 335–344.
Hamidah, M. H., & Wulandari, S. S. (2021). Pengembangan Instrumen Penilaian Berbasis Hots Menggunakan Aplikasi “Quizizz.” Efisiensi : Kajian Ilmu Administrasi, 18(1), 105–124. https://doi.org/10.21831/efisiensi.v18i1.36997
Hanik, A., & Ngazizah, N. (2020). Pengembangan Instrumen Tes Berbasis Higher Order Thinking Skills ( Hots ) Kelas V Madrasah Ibtidaiyah Development of Test Instruments Based on Higher Order Thinking Skills ( Hots ) Class V Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Pendidikan Dasar, 10, 74–84.
Herman, H., Rahim, A. R., & Syamsuri, A. S. (2021). Analisis Instrumen Tes Hasil Belajar Berbasis Higher Order Thinking Skill (Hots). Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 1(3), 88–101. https://doi.org/10.51574/jrip.v1i3.65
Jiwandono, I. S., Setiawan, H., Oktaviyanti, I., Rosyidah, A. N. K., Khair, B. N., & Husniati, H. (2020). Workshop Penyusunan Instrumen Penilaian Berbasis High Order Thinking Skills (Hots) Di Sdn 44 Mataram. Jurnal PEPADU, 1(2), 198–206.
Kunanti, E. S. (2020). Penyusunan pengembangan penilaian berbasis hots. 19–26.
Muhadjir. (1998). Metodologi Penelitian Kualitatif. Rake Sarasin.
Primayana, K. H., Tinggi, S., Hindu, A., Mpu, N., & Singaraja, K. (2020). PERAN DESAIN EVALUASI PEMBELAJARAN. 4(2).
Purnasari, P. D., & Lumbantobing, L. (2021). PENGEMBANGAN INSTRUMEN ASESMEN HIGHER ORDER THINGKING SKILLS ( HOTS ) DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA. 25(2), 571–580. https://doi.org/10.46984/sebatik.v25i2.1607
Rahmawati; Ngazizah, Nur; Anjarini, T. (2020). PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN AUTENTIK BERBASIS HOTS TERINTEGRASI KARAKTER TEMA PANAS DAN PERPINDAHANNYA. Jurnal Pendidikan Dasar, 3, 116–124.
Sinaga, F. J. (2020). PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN BERBASIS HOTS ( KETERAMPILAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI ). 111–120.
Sofyan, F. A. (2019). Implementasi HOTS Pada Kurikulum 2013. Jurnal Inventa, 3.
Supriyadi, G. (2020). Pengembangan Instrumen Penilaian Berbasis Higher Order Thinking Skill (HOTS). Aswaja Pressindo.
Taubah, M. (2019). Penilaian Hots dan Penerapannya di SD/MI. Elementary, Vol. 7 No., 197–214.
Wafida. (2013). Penyusunan Instrumen Penilaian Berbasis Higher Order Thingking Skills ( Hots ). Jurnal Cendekia Sambas, 1(1), 1–10.
Zed, M. (2004). Metode Penelitian Kepustakaan. Yayasan Obor Indonesia.
