PENGARUH MANAJEMEN KELAS TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR

Wilda Fijriyah

doi:10.36989/didaktik.v9i2.1024

Wilda Fijriyah Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1024

Keywords: Keterampilan Guru, Manajemen Kelas, Hasil Belajar

Abstract

Salah satu keterampilan dasar mengajar yang perlu dikuasai oleh guru adalah
mengelola kelas. Manajemen kelas sangat dibutuhkan guna mendorong peserta
didik mencapai tujuan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
apakah ada pengaruh yang signifikan dari manajemen atau pengelolaan kelas
terhadap hasil belajar peserta didik di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan
metode studi literatur atau studi kepustakaan, diperoleh dari sumber ilmiah yang
relevan dengan fokus penelitian. Berdasarkan hasil kajian dari beberapa literatur
terdahulu, dapat disimpulkan bahwa manajemen kelas berpengaruh terhadap
hasil belajar peserta didik di sekolah dasar dengan kategori sedang hingga tinggi.
Hal tersebut berarti dengan semakin baiknya guru melakukan pengelolaan kelas
yang optimal, maka akan semakin meningkat pula hasil belajar peserta didik. Oleh
karena itu, seorang guru perlu meningkatkan keterampilannya dalam mengelola
kelas untuk memberikan layanan pembelajaran yang berkualitas. Sehingga dapat
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh hasil belajar yang memuaskan.
Kata Kunci: Keterampilan Guru, Manajemen Kelas, Hasil Belajar

References

Damanik, Rabukit, dkk. (2021). Keterampilan Dasar Mengajar Guru. Medan: Umsu Press.
Fadhlurrahman, Alif, I., dkk. (2022). Hubungan Pengelolaan Kelas dengan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SDN Gugus I Moyo Hilir Tahun Ajaran 2021/2022. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3), 1043-1048.
Fitriani Z, Likha. (2021). Hubungan Pengelolaan Kelas dengan Hasil Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran Tematik di SDN 37 Bengkulu Tengah. Skripsi. Institut Agama Islam Negeri Bengkulu.
Hartanto & Sukartono. (2022). Pengaruh Fasilitas Belajar dan Pengelolaan Kelas terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6211-6217.
Hendriana, Evinna, C. (2018). Pengaruh Keterampilan Guru dalam Mengelola Kelas terhadap Hasil Belajar Peserta Didik di Sekolah Dasar. JPDI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 3(2), 1-4.
Hidayatullah, Agung. (2021). Pengaruh Motivasi Belajar dan Manajemen Kelas terhadap Hasil Belajar Siswa. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1451-1459.
Idawati. (2019). Hubungan Manajemen Kelas dengan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 2(1), 29-33.
Puspitaningdyah, Dwi, O., & Eko, P. (2018). Pengaruh Keterampilan Mengelola Kelas dan Keaktifan Belajar terhadap Hasil Belajar IPS SD. Joyful Learning Journal, 7(1), 56-64.
Rahman, Abd. (2018). Hubungan Pengelolaan Kelas dengan Hasil Belajar Murid SDN Gentungan Kecamatan Bajeng Barat Kabupaten Gowa. Skripsi. Universitas Muhammadiyah Makassar.
Maulidah, Yolanda, dkk. (2019). Pengaruh Pengelolaan Kelas terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV di SDN 42 Kota Bengkulu. JuRiDikDas: Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 2(1), 61-70.
Misyanto. (2015). Pengaruh Manajemen Kelas dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika. Anterior Jurnal, 14(2), 186-193.
Widiasworo, Erwin. (2018). Cerdas Pengelolaan Kelas. Yogyakarta: Diva Press.
Zebua, Try, G. (2020). Studi Literatur Problem Based Learning untuk Masalah Motivasi bagi Siswa dalam Belajar Matematika. Bogor: Guepedia.
Zed, Mestika. (2014). Metode Penelitian Kepustakaan. Jakarta: Yayasan Pustaka Obor Indonesia.